【正文】 為0時，積是多少？ 例：3計算35(1)(?4)5(?)；(2)()180。整理一下，可以分為三大類：一、同號的兩個有理數(shù)相乘二、異號的兩個有理數(shù)相乘三、0和有理數(shù)相乘師：下面再請大家根據(jù)剛才的內(nèi)容歸納一下兩個有理數(shù)相乘的乘法法則： 從一般到特殊，引導學生思考生1：同號的兩個有理數(shù)相乘符號為正，并把絕對值相乘；生2：異號的兩個有理數(shù)相乘符號為負號，并把絕對值相乘； 生3：0與任何有理數(shù)相乘，積為0。33．課堂練習：課本：P30，1，2，3。把絕對值相乘64＝24（3）思考：利用上面歸納的結論計算下面的算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（―3）3=，（―3）2=，（―3）1=，（―3）0=，可以發(fā)現(xiàn)，上述算式有如下規(guī)律：隨著后一乘數(shù)逐次遞減1，那么應有：（―3）（―1）=，（―3）（―2）=，（―3）（―3）=，可以歸納出如下結論：負數(shù)乘負數(shù)，積為正數(shù)，積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的積。第一篇：有理數(shù)的乘法教案教學目標：1．知識目標：使學生在了解有理數(shù)乘法的意義的基礎上，掌握有理數(shù)乘法法則，并初步掌握有理數(shù)乘法法則的合理性。積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的積。同號兩數(shù)相乘(－6)4得正(－6)4＝－（）例如，2與(3)與(2)分別互為倒數(shù)。教師總結：生1：把我們已學的四種情況都概括了；生2：把異號的兩數(shù)相乘納為一種也不錯，主要是利用自己的經(jīng)驗；生3：作了全面的補充，把前兩位同學沒考慮到的問題都想到了，說明思維很嚴密。初一數(shù)學教案第四篇：有理數(shù)的乘法教案有理數(shù)的乘法教案二、教學目標：(1)解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號法則和絕對值運算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；(2)根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進行有理數(shù)乘法運算，使學生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號法則；三、教學重點、難點 重 點：有理數(shù)乘法的運算 難 點：有理數(shù)乘法中的符號法則七、教學過程(一)、創(chuàng)設請機情境,引入新課師:有理數(shù)包括哪些數(shù)？小學學習四則運算是在有理數(shù)的什么范圍中進行的？ 生: 師:有理數(shù)加減運算中，關鍵問題是什么？和小學運算中最主要的不同點是什么？ 生: 師:有理數(shù)加減運算中引出的新問題主要是負數(shù)加減，運算的關鍵是確定符號問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學習的除法中將引出的新內(nèi)容以及關鍵問題是什么？ 生:負數(shù)問題，關鍵符號的確定師:甲水庫的水位每天升高3厘米，乙水庫的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水庫水位的總變化量各是多少？學生活動：學生思考、討論，寫出變化量的計算式．師:若把水位上升記為正，水位下降記為負，幾天前記為負，幾天后記為正。(2)2 = ?1 師:事實上，小學里學過的乘法交換律乘法結合律，乘法分配律。10246。－247。247。9248。246。231。－247。232。2246。－1247。2248