【正文】 書造型符合美學(xué)規(guī)律，審美原理，符合心理受美取向，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感。例子文字條理清晰的文字可謂是板書的重點。清晰美在教學(xué)過程中，教師在呈現(xiàn)板書時應(yīng)注意條理性，清晰的條理能讓學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容。利用新穎豐富的容、多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語學(xué)習(xí)更富趣味性和條理性。它一來可以豐富我們的課堂內(nèi)容，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二來可以彌補(bǔ)板書中沒有聲音沒有動作的不足。例如：在學(xué)習(xí)traffic lights 一課，可能直接用英語向?qū)W生解釋說明 traffic lights包括什么時，教師邊用簡筆畫，先向他們展示traffic lights，然后再用英語導(dǎo)入“There are always three lights ,they are red light、yellow light and green light ”這樣不僅簡潔明晰，而且易于識記?？磮D可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點。特別是多媒體──這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它以鮮活的色彩、立體的畫面和逼真的音響效果，給人一種賞心悅目和身臨其境的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師平常要和后進(jìn)生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。對此，我的做法是：布置不同的作業(yè)，要求每個人必須說出自己對本題的理解，以及自己做題的經(jīng)驗等。后進(jìn)生由于受同學(xué)的冷眼和家長的訓(xùn)斥，在心里會產(chǎn)生一種壓抑感，從而失去學(xué)習(xí)的信心。而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生。只有這樣才能為有效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)園地。這時，色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就象一個個興奮點。（二）簡筆畫。在我們的印象中，板書無非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。第一篇：新課改下英語教學(xué)中的板書設(shè)計新課改下英語教學(xué)中的板書設(shè)計新課改要求我們做眾多方面的改革，如教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教材教法的改革等等，現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。那么怎樣才能在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性？怎樣才能在有限的時間里讓學(xué)生迅速有效地接受和掌握新知識呢？歸根到底，這就是一個關(guān)于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意圖畫的內(nèi)容，考慮你所提出的問題，一下子就能引起他們的興趣，為一堂課的開始起個好頭。如此下去就會形成惡性循環(huán)，就會對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且小學(xué)生的注意力本身就不長，我們要抓住一切有效手段來激起他們的長時間注意力與記憶力。好的教學(xué)方法需要我們一線教師不斷去學(xué)習(xí)、去實踐、去探索、去總結(jié)。大多數(shù)的后進(jìn)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動，不會溫故知新，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上注意力不集中，聽課效果非常差。，善待每一位后進(jìn)生教學(xué)的成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度，學(xué)習(xí)動力等。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對癥下藥，改變習(xí)慣大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，都會有一些懶惰心理，學(xué)習(xí)不夠主動。四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步新的教學(xué)活動要求學(xué)生學(xué)會合作，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)師生互動，生生互動，教師的教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生都受益。掛圖、幻燈、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。在具體的設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：（一）圖片。有許多很難進(jìn)行的抽象教學(xué)活動在它的輔助參與下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得良好的教學(xué)效果。我想他們鐘情于“多媒體”的道理也在于此吧！那么我們又何嘗不可吸收一些“多媒體”的優(yōu)點來呢？在課堂中適當(dāng)讓學(xué)生做些小游戲，進(jìn)行一些豐富多彩的小活動。第四篇：淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計【摘要】 在現(xiàn)代輔助教學(xué)日益發(fā)展的今天，對于黑板這一重要而基本的教學(xué)手段我們應(yīng)充分加以運用。它應(yīng)涵概本課教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與教師的教學(xué)思維同步，提高他們理解、記憶的效率。板書的內(nèi)容豐富多樣，可包括以下幾點：掛圖掛圖是板書的“前奏”，其內(nèi)容又往往是課文的重點，如PEP教材的對話均配有掛圖，我們可以把它作為板書的一部分來利用。所謂直觀是指板書造型具體可感，形式可視，所謂新穎是指板書造型新鮮別致，獨特新奇，富有創(chuàng)造性。提示式主要用于句型教學(xué)，將本課所要教學(xué)的句型書寫起來，這種形式簡潔明了，便于學(xué)生操練和鞏固句子?？傊?，板書的設(shè)計也是一門學(xué)問，設(shè)計的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教師會擔(dān)心提問多了,課堂紀(jì)律、課堂秩序往往較難駕馭，而提問少了,師生之間的溝通互動自然也就減少了,教師從而難以了解學(xué)生對所教知識的掌握程度。新課改對高中英語的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)理念均提出了新的要求,因此高中英語教師要全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并不斷的把新的教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)中,要努力創(chuàng)建高效課堂,讓學(xué)生成為課堂活動的主體,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新課改對高中英語教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式提出了新的要求,因此教師要把新的教學(xué)理念引入教學(xué),根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。文化與語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是同步進(jìn)行，在實際教學(xué)中不能讓它們脫