【正文】 上英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的學(xué)科，他們更多的是對(duì)英語(yǔ)的好奇:什么是英語(yǔ)?英語(yǔ)有意思嗎?這樣，如果教師在課堂上只是按部就班地把英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)行灌輸給這些小學(xué)生，他們就會(huì)感到厭煩，從而喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣。第三篇：英語(yǔ)課堂小妙招英語(yǔ)課堂小妙招———肢體語(yǔ)言的運(yùn)用南崗子九年制學(xué)校朱明月語(yǔ)言是人類社會(huì)交際和思維的工具,它通常由文字語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言組成。垃圾分類處理垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。沾了油的鍋和盤子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈，洗起來(lái)既節(jié)水省時(shí)，又可少用洗滌劑，減少水污染。廚房要保持良好的通風(fēng)環(huán)境，否則燃?xì)馊紵龝r(shí)沒(méi)有充足的氧氣，特別費(fèi)氣。宜燜不宜蒸。電動(dòng)機(jī)的功率是固定的，所以要恰當(dāng)?shù)販p少洗滌時(shí)間。電視機(jī)關(guān)上后應(yīng)切斷電源，插頭從電源插座上拔下來(lái)。選擇節(jié)能燈具和可以安裝節(jié)能燈的燈具。水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏?？匆?jiàn)漏水的水龍頭一定要趕緊擰緊它。例如：淘米水可以用來(lái)洗菜，同時(shí)有利于去除蔬菜表面農(nóng)藥，洗菜水亦可用于沖廁、澆花；洗澡水、洗衣水、洗臉、洗腳水可以用來(lái)拖地，亦可用于沖廁。不管是手洗還是機(jī)洗，一定要先用少量水加洗滌劑或肥皂、洗衣粉等要充分浸泡一段時(shí)間，先洗去污漬，再用清水漂洗若干次。電器每次使用完畢，應(yīng)把電源插頭拔出，否則，即使機(jī)上開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電源變壓器仍然接通，線路上的空載電流不但白白浪費(fèi)電能，有時(shí)還會(huì)惹出事端。夏天最熱的時(shí)候空調(diào)，每次只開(kāi)半小時(shí)，溫度設(shè)定在26度，半小時(shí)后改用電風(fēng)扇，如果屋里又熱上來(lái)，再開(kāi)半小時(shí)的空調(diào)，如此循環(huán)往復(fù)，既涼快又省電。就這么簡(jiǎn)單！——節(jié)約用氣避免燒“空灶”。做飯或是燒水之前，應(yīng)該先把鍋、壺表面的水漬擦拭干凈，然后放到火上去。選擇直徑較大的炊具能減少熱量散失，同時(shí)達(dá)到節(jié)氣的作用。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來(lái)洗抹布、擦地板、沖馬桶。每天進(jìn)行垃圾分類和回收，不僅是我們應(yīng)盡的責(zé)任，也有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺(jué)性。在有聲語(yǔ)言產(chǎn)生以后,它是傳遞信息,增加表達(dá)效果的一種重要輔助手段。心理學(xué)家曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論:學(xué)生獲取信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，單靠有意注重會(huì)使學(xué)生厭煩，注意力難以持久，而如果教師用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言加上不斷變換的肢體語(yǔ)言來(lái)吸引他們，其眼睛就會(huì)隨你而動(dòng)，把注意力集中到你的身上。這就是說(shuō)，學(xué)生在課堂上情緒的變化是受教師肢體語(yǔ)言制約的，教師的表情、眼神、手勢(shì)、身勢(shì)無(wú)不影響著學(xué)生的心境和態(tài)度。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易走神，肯定比教師眼睛看著天花板或后墻要好得多。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生而言本身就是非常困難，這就要求教師在課堂上要用一種樂(lè)觀、自信和積極向上的情緒來(lái)影響學(xué)生，而笑容恰好能產(chǎn)生這種效果。在教詞組“stand up，sit down，e here，go back”等時(shí)，教師可以一一地做站起來(lái)、坐下、到這兒來(lái)和回去的動(dòng)作。在暑假期間的英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，外校的陶老師給我們新教師做了一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的專題講座，向我們介紹了一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的新概念：physical total response。又比如“Simon says”，當(dāng)教師在指令前加“Simon says”時(shí)，學(xué)生邊做動(dòng)作邊復(fù)述單詞；當(dāng)教師沒(méi)有在指令前加“Simon says”時(shí)，學(xué)生則不必做動(dòng)作。這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，同時(shí)提升課堂的趣味性。四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶。十二、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題