【正文】 的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。付老師的課，注重了小組合作的實效性。付教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。像史秀暉的分式通分，付海強老師的習題展示課，還有王書平老師的分式方程等等。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。各位教師都能讓學生在課下做好預習，特別是趙瑞冬老師在講《容積和容積單位》，學生做了充分的預習。也同時使我認識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學中的作用。五、教師評價要及時到位并且多方位。三、特別注重小組合作的實效性 鄭鳳玲老師在執(zhí)教《方程的認識》時，正確處理好了合作學習與自主探究的關(guān)系。通過這次活動，使我認識到自己的不足，明確了奮斗的目標。第一篇：小學數(shù)學評課心得體會小學數(shù)學評課心得體會三思鄉(xiāng)中心小學 張紅茹前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學校開展送課下鄉(xiāng)活動，學校安排我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進行了說課評課。第三：練習形式要多樣化在設(shè)計練習時，題型要新穎，練習的安排要從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在。劉愛秋老師在講《6的乘法口訣》時，把學習主動權(quán)真正交給學生，以自主學習卡為引領(lǐng)，放手讓學生們自主去學習，老師指導學生學會學習，提高學生的學習能力，使學生掌握學習的方法。四、練習形式的多樣化各上課教師在設(shè)計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學要求。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學知識更加的清楚明了。然后在把自己預習的思路帶到課堂上，進一步地感知、體會知識的生成過程，這樣對知識的掌握就比較深刻。李慧蘭老師在執(zhí)教《兩位數(shù)的筆算》時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習，怎樣合作？正確處理好了合作學習與自主探究的關(guān)系。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。第四篇：數(shù)學評課心得體會我有幸聆聽了數(shù)學組幾位老師的公開研討課。新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。四、注重小組合作的實效性。一、在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以踐行課堂教學改革經(jīng)驗為突破，堅持為了每一位學生發(fā)展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合我班學生實行的課堂模式，為有效提高教學質(zhì)量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。”主要體現(xiàn)在以下幾點：⒈尊重學生的知識體驗，找準學生新知的“最近發(fā)展區(qū)”。學生從這些生活畫面中，不僅聯(lián)想到了分數(shù)，更重要的是結(jié)合具體表象辯證地體會到了其中的數(shù)學算理。以上僅是我個人的一些粗淺看法，還請各位同仁指正批評。體現(xiàn)解決問題的策略。數(shù)學評課稿：《正比例函數(shù)的性質(zhì)》課題：正比例函數(shù)的性質(zhì) 課型：展示課＋反饋課 授課人：王煥地點：一一班教室過程簡介：第一階段課前每組把本組要處理的知識或題目提前寫在各自黑板上，先由四個小組處理本課的基本知識，其中一個小組陳述課題，兩個小組通過描點、連線、畫圖，畫出兩個不同類型的正比例函數(shù)的圖像，最后一個小組根據(jù)前面的圖像得出了結(jié)論：正比例函數(shù)的性質(zhì)