【正文】 初就認真學習了教材、新課標，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)等生和后進生的參差不齊的現(xiàn)象。明確學情分析意義，提高學情分析認識，讓全體教師明確，學校的指導思想是“強管理、求質量、重特色、創(chuàng)品牌”，教學質量是學校的生命，因此，學校必須以教學為中心，做好學情分析是提高教學質量的有效途徑之一。二、教情分析我校教師共有23名，男教師9名。無合理的學習計劃，不會合理的安排時間，學習的自覺性不夠，作業(yè)不能很好的按時完成，甚至有偷工減料的情況。如一年級就有1個學生只有6歲，他們從來沒有受到學前教育，他們的學習、生活、住宿都在學校，所以這些孩子自小就缺少家庭教育和親情教育。我校學生的部分家長在外務工，就靠爺爺奶奶來照顧，他們自己都不會就更無從教育這些孩子，這樣就讓孩子們有空可鉆，我校有失去雙親或單親的孩子4個，缺乏親情教育和家庭的溫暖。所以學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡情景，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣愛好。第二篇：學情教情分析張坪小學學情教情分析徐樹洋一、學情分析我校共有76名學生，其中一年級有14名，二年級有12名，三年級有15名，四年級有15名，五年級有6名，六年級有10名。給學生總結和反思的機會，引導總結原來做錯的原因。教師把存在問題擺出來，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自己解決。但是，也有相當一部分同學對于除法驗算在生活中的應用還要一定的困難，解決問題的能力也顯得比較差。注重培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展獨立思考。（3）教學中滲透用不同方法來計算，如估算，來進行檢查，培養(yǎng)學生認真檢查、會檢查的習慣?；旧隙寄芊e極參加數(shù)學教學活動，學習氣氛濃厚，作業(yè)書寫規(guī)范整齊。因此，這學期我們四年級的三位數(shù)學教師都非常注重在教學中，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學實踐進行思考、反饋、評價、探索，解決教學中的的實際問題，針對教學中的“教”與“學”兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出準確的判斷，查擺自己缺陷，揚長避短，不斷改進教學，從而提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學水平。重視學生的計算能力，每位同學都有專門的一個本子，每天堅持練習5道題筆算和相應的一些口算題。（5）強化鞏固復習，使學生對數(shù)學的基礎知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用。能正確理解和運用概念、公式解決實際問題，能根據提供的生活中的情境，用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作。（三）進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣在教學過程中，隨時隨地注意培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣，不懂就問的習慣，認真寫作業(yè)的習慣，作業(yè)后仔細檢查的習慣等等。但存在一定的問題。部分學生學習的目的不是很強。三年級兩個，如：總樂樂、李吳起兩位數(shù)加減法不會計算，四年級一個，五年級2個，他們不是按成績升級的，每次考試成績都是個位數(shù)。周邊環(huán)境不佳或部分學生屬于失去單親、雙親的或者長期在外打工的，留守的留學兒童。又找不到合適的減壓途徑，自信心明顯不足，而學習動力不足的跡象也明確顯現(xiàn)。學歷達標率為100%。便于提出整改措施。教師應通過互相聽，評課來更好的交流，提高課堂教學能力是非常關鍵的。加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，從這次的考試看出學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。三、改進的措施：注重良好的習慣培養(yǎng)從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。第四篇：三年級數(shù)學教情學情分析三年級數(shù)學教情學情分析一、主要成績分析基礎知識掌握好大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計算、綜合計算、簡單的分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法，正確率高。圖中每個小正方形的邊長是3米，求宣傳欄的面積是多少平方米？”學生的解答方法多種多樣，有的學生先算出這個宣傳欄的長和寬，再求出面積。有部分學生填的是答案“分”。在選擇題的第4題中，學生不能先按規(guī)律把圖形畫出來，然后選擇被遮住的圓和正方形的個數(shù)，導致錯誤比較多，③、第二題第3小題觀察立體圖形從右面看的形狀。根據學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。從點滴入手，全面調查、了解學生的知識基礎，建立學生的“知識檔案”，采用分層教學，力求有針對性地根據學生的知識缺陷，進行補缺補漏，使每個學生在原有基礎上有不同程度的提高。如何做好學習困難學生的轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等，注重學生良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。解決問題部分：錯誤率最高的是第4題，這兩道題有一定難度，學生理解不了題意出錯。四、改進建議：提高課堂教學質量，重視知識的獲得過程。