二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：認(rèn)識(shí)圖形、厘米和米[5篇范文](更新版)
【正文】 際長(zhǎng)度，感知1厘米大約有多長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)了1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。用腳長(zhǎng)也可以測(cè)量，因?yàn)槿说纳眢w約是腳長(zhǎng)的7倍。（演示）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生的探索、交流、分析、反思，體會(huì)到從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量的優(yōu)勢(shì)，并且能根據(jù)實(shí)際的情況選擇合理的測(cè)量方法，測(cè)量的方法在學(xué)生不知不覺(jué)的體驗(yàn)中生成。[設(shè)計(jì)意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺，知道1厘米不僅僅是從刻度0到刻度1的距離。（演示）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。教師小結(jié)結(jié)題：剛才，你們對(duì)刻度尺的認(rèn)識(shí)還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量較短的物體時(shí)用到的較小的一個(gè)長(zhǎng)度單位：厘米（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線(xiàn)嗎？（3）全班交流，教師小結(jié)：尺子上的這些線(xiàn)叫刻度線(xiàn)。（有大有小，測(cè)量的不準(zhǔn)確）教師說(shuō)明：在測(cè)量桌的過(guò)程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測(cè)量的不準(zhǔn)確，在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。①把下列長(zhǎng)度按從大到小排列：6厘米、1米、60厘米、6米、95厘米②數(shù)出下面每個(gè)圖形中的線(xiàn)段有多少條。②先畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線(xiàn)段，再畫(huà)一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線(xiàn)段。①提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？米和厘米之間有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1米＝100厘米②談話(huà)：1厘米有多長(zhǎng)，你能用手比劃一下嗎？1米呢？你能根據(jù)1厘米的長(zhǎng)度估計(jì)出2厘米有多長(zhǎng)嗎？5厘米呢？請(qǐng)學(xué)生對(duì)照學(xué)生尺上的刻度，看自己的估的準(zhǔn)不準(zhǔn)。讓學(xué)生感受幾何初步知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理。能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度，能用厘米和用米作單位測(cè)量、估計(jì)物體或線(xiàn)段的長(zhǎng)度，會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段（限整厘米），會(huì)數(shù)出簡(jiǎn)單平面圖形中線(xiàn)段的條數(shù)。三、厘米和米、長(zhǎng)度單位。認(rèn)識(shí)線(xiàn)段①線(xiàn)段有哪些特征？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：直直的、有兩個(gè)端點(diǎn)，有長(zhǎng)有短。六、補(bǔ)充其它相關(guān)變式練習(xí)。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。指生說(shuō)是多少？生：拃生：3拃讓學(xué)生談自己在量的感受。（2）全班進(jìn)行交流。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱某咦由险页?的長(zhǎng)度。用正確的方法量出小正方體，角硬幣的長(zhǎng)分別是多少。如果把一個(gè)成年人頭的長(zhǎng)度當(dāng)作一把尺，那么身高相當(dāng)于7個(gè)頭長(zhǎng)，肩寬等于2個(gè)頭長(zhǎng)，上肢等于3個(gè)頭長(zhǎng)，下肢等于4個(gè)頭長(zhǎng)。（請(qǐng)生回答）師：這節(jié)，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。初步學(xué)習(xí)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：課間量自己的課桌椅的長(zhǎng) 寬 高回到家中測(cè)量自己家中電視的實(shí)際高度，并積累幾種家電的實(shí)際長(zhǎng)度或?qū)挾?。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。量松緊帶的長(zhǎng)。
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