【正文】 盤式”走向“主題聚焦式”，由“理論取向”走向“實(shí)踐取向”，圍繞研修目標(biāo)與主題，逐步建構(gòu)了以“實(shí)踐性課程”為主體的課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用理論、實(shí)景課堂、實(shí)在研討、實(shí)效感悟。、因求而立，做滿足教師需求的培訓(xùn)基于研修共同體的教師培訓(xùn)，是基于問題、關(guān)注需求的培訓(xùn)，其培訓(xùn)的效果首先取決于真實(shí)而科學(xué)的需求調(diào)研與分析。教師研修共同體視域下的教師培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)對教師主體作用的尊重與教師自身資源的利用，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)教育現(xiàn)場，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動下的合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)研一體與學(xué)用結(jié)合，推動著教師培訓(xùn)從封閉式走向開放式、從大一統(tǒng)式走向自主式、被動式走向互動式，培訓(xùn)與參培者彼此尊重，平等對話，相互接納，資源共享，最終實(shí)現(xiàn)情感融合和知識生成。1887年滕尼斯將“共同體”概念引入社會學(xué)領(lǐng)域，用來表示任何基于協(xié)作關(guān)系的有機(jī)組織形式，并特別強(qiáng)調(diào)人與人之間的緊密關(guān)系、共同的精神意識及對“共同體”的歸屬感和認(rèn)同感。申請人所在的XXX大學(xué)是國家21985計劃重點(diǎn)支持院校。申請人的國外邀請人(個人簡介)。近幾年作為主要參與人參與多項(xiàng)課題研究，包括，近年來發(fā)表論文XXXXX。該項(xiàng)目是由XXX大學(xué)與XXX合作申報的。擬對以下具體問題展開研究：（1）（2）（3）、國際影響力及研究條件英國倫敦大學(xué)，創(chuàng)辦于1895年，是世界上規(guī)模最大的大學(xué)之一。第三，通過此次出國研修，為XXXX大學(xué)和XXX大學(xué)之間的交流與合作建立橋梁和紐帶，搭建交流平臺，促成兩校之間的進(jìn)一步合作，形成學(xué)者互訪和互派學(xué)生交流的長效機(jī)制。第二篇：研修計劃研修計劃贛州市紅旗大道第二小學(xué) 郭友蘭隨著信息時代與終身學(xué)習(xí)時代的到來，那種“通過一個文件、招來一批學(xué)員、請來幾個‘講’師、舉行幾場講座”的培訓(xùn)已經(jīng)難以滿足以績效提升與個性化發(fā)展為價值取向、以針對性與實(shí)效性為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教師培訓(xùn)需求，教師培訓(xùn)正慢慢地由行政推進(jìn)走向?qū)I(yè)化發(fā)展。教師培訓(xùn)中的研修共同體（Learning Community of Teachers）是指培訓(xùn)者與參培教師基于“研修主題”開展實(shí)踐研修活動而構(gòu)建起來的一種群體學(xué)習(xí)和實(shí)踐的聯(lián)合體，它以中小學(xué)教育教學(xué)及管理中的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，以學(xué)習(xí)、探究、反思性實(shí)踐為主要方式，以雙方共同提高、共同成長及參培教師所在學(xué)校的發(fā)展為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)共同信念和愿景，強(qiáng)調(diào)各個成員見解與經(jīng)驗(yàn)的共享，各成員之間形成一種主題中心、任務(wù)驅(qū)動、資源共享、相互借鑒的良好機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏與和諧發(fā)展。所謂“大培訓(xùn)觀”，是指以問題為中心，是以研究為紐帶，將培訓(xùn)活動從學(xué)院課堂延伸到中小學(xué)一線的辦學(xué)實(shí)踐、從培訓(xùn)期間的研究與學(xué)習(xí)延伸到培訓(xùn)結(jié)束后更長期的研究與交流，追求的是培訓(xùn)的生長性、生根性與生態(tài)化。如，在每個項(xiàng)目實(shí)施前，我們通過“訓(xùn)前調(diào)研問題單”（如下表）來收集與問診參培教師的現(xiàn)實(shí)需求。，整合共生，做有“孵化”效應(yīng)的培訓(xùn)基于研修共同體的教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)形式的選擇上往往采用多元主體協(xié)同培訓(xùn)、多形式互補(bǔ)混合式培訓(xùn)。、固化成果，做推動自我實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)基于研修共同體的培訓(xùn)不僅在于鋪路子、架梯子，更要搭臺子，給學(xué)員作為發(fā)揮的平臺、自我展示的舞臺，讓學(xué)員體驗(yàn)到成長的快樂與自我實(shí)現(xiàn)的幸福。2．通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。(3)廣泛地學(xué)。第四篇：研修計劃研修計劃參加工作兩年多來,滿懷熱情,可是由于經(jīng)驗(yàn)不足,難免會走些許彎路。，汲取名師專家的知識經(jīng)驗(yàn)，在有理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，反復(fù)體會感悟，找到適合自己的方式方法。三、研修內(nèi)容１、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育方針政策，學(xué)習(xí)教學(xué)知識，學(xué)習(xí)名師教學(xué)方法等，提高理論水平，堅強(qiáng)信念，更新觀念。３、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做到創(chuàng)新型的