【摘要】課題名稱4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中,學(xué)會(huì)4的乘法口訣,能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步理解乘法的意義。2.在經(jīng)歷4的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。3.能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中,體驗(yàn)
2024-12-04 23:51
【摘要】1、列豎式計(jì)算。36+28+17=17+25+28=2、口答。(1)樹上原來有10只小鳥,飛走了5只,又飛來了3只,現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?(2)小明有4枝鉛筆,他又買來了6枝,用了5枝,他現(xiàn)在有多少枝鉛筆?復(fù)習(xí)小測(cè):加減混合18+23-22=
2024-11-12 03:12
【摘要】小制作——角的初步認(rèn)識(shí)信息窗1角的初步認(rèn)識(shí)信息窗解讀:本圖呈現(xiàn)的是學(xué)生們?cè)诮淌依镞M(jìn)行手工制作的情景。畫面中蘊(yùn)含著大量有關(guān)“角”的信息。教材以借助對(duì)生活中具體角的討論,提出“什么是角呢?”問題,展開對(duì)角的知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:活動(dòng)一師:同學(xué)們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小完成了自己的作品以后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似地叫了
2024-12-08 13:16
【摘要】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連乘、連除和乘除混合運(yùn)算1.學(xué)會(huì)讀連乘、連除和乘除混合的算式,掌握運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.通過連乘、連除、乘除混合的計(jì)算,進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。3.激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):美麗的大森林有一片寬闊的草地,草地上聚集了一大群小動(dòng)物在玩耍,
2024-11-29 00:18
【摘要】矩陣運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容分析這一節(jié)重點(diǎn)介紹矩陣的三種基本運(yùn)算:矩陣的加減、實(shí)數(shù)與矩陣相乘、矩陣的乘法.例2、例3是二階矩陣的加、減法;例6是二階矩陣與2?3階矩陣的乘法;這三個(gè)例題是矩陣的基本運(yùn)算.必須掌握好矩陣基本運(yùn)算,并掌握它們的運(yùn)算律.例7、例8是矩陣的實(shí)際應(yīng)用題,說明矩陣可用于處理一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)問題.二、教學(xué)目標(biāo)
2024-11-18 17:04
【摘要】7、9的乘法口訣凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法(二)星期個(gè)數(shù)天數(shù)17234567142128354249三七()五七()七七()六七()二七()一七()四七()7×4×7
2024-11-11 21:42
【摘要】銳角和鈍角青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件比直角大--比直角小--圖片上還能找到這兩種角嗎?銳角鈍角比直角大--比直角小--圖片上還能找到這兩種角嗎?答案銳角鈍角圖片上還有這些銳角。圖片上還有這些鈍角。找出圖片中的銳角和鈍角。試一試拼一拼拼一拼答案拼一拼
2024-11-29 01:22
【摘要】混合運(yùn)算—乘加乘減129人一組,分了4組,還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人?3●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
2024-11-29 01:23
【摘要】看雜技你還能提出什么問題?一共有多少個(gè)人?一共有多少塊紅手絹?一共有多少個(gè)車輪子?一共有多少個(gè)黃燈籠?一共有多少個(gè)紅燈籠?說兒歌1輛小車2個(gè)輪,上面共有5個(gè)人。2輛小車4個(gè)輪,上面共有10個(gè)人。3輛小車()個(gè)輪,上面共有()個(gè)人。4輛小車(