【正文】 間、資源增加，學(xué)生可以能夠更自主地表達(dá)自己的看法，開展能動(dòng)的創(chuàng)造，真正成為學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)、喜好、稟賦等各不相同，同一個(gè)老師教，有的優(yōu)秀，有的落后，相差懸殊很正常。不僅可以使學(xué)生們增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，還可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。第二，學(xué)校以及社會(huì)應(yīng)該擔(dān)起更多的責(zé)任每一個(gè)人作為學(xué)生從小一步步長大直到成人，是以社會(huì)為依存去拼搏、去努力、去奮斗。根本不在意他們的學(xué)習(xí)和成績?；ㄥX得到老師的重視，家長也就覺得這錢沒有白花。既然是老師幫忙“點(diǎn)火”，所以補(bǔ)習(xí)班的當(dāng)然是自己開嘍。第二，“應(yīng)試教育”體制有這樣一句話“在應(yīng)試教育體制沒有改變的情況下，補(bǔ)課的目的就是為了提高升學(xué)率。步入高中，壓力就更不用說了。否則你就會(huì)落后，就會(huì)掉隊(duì)。但是，令我吃驚的是，它的規(guī)模比原來小很多，人員學(xué)生也比先前少了許多。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！第二篇：社會(huì)實(shí)踐(暑假補(bǔ)習(xí)班)關(guān)于學(xué)生暑期班補(bǔ)習(xí)的情況調(diào)查研究報(bào)告摘要：暑期到了，應(yīng)該是孩子們最放松、最開心的時(shí)刻。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面都有了一定的方法和措施。通過這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實(shí)的愛。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期生活，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我在大三一名師哥的幫助下一起開辦了一個(gè)暑期補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛。通過與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。忽略興趣的培養(yǎng)、全面的發(fā)展。對不同年齡不同階段的學(xué)生進(jìn)行了詢問及分析,調(diào)查內(nèi)容主要包括：為什么選擇暑期班而不是利用假期好好放松？根據(jù)什么來選擇上什么樣的暑期班？暑期班的作用大不大？其重要目的是什么？同時(shí)，對于家長也采取了相關(guān)的調(diào)查。一個(gè)補(bǔ)，就有一個(gè)跟著補(bǔ)，最后越跟越多。他們覺得放假了，學(xué)業(yè)放置了，擔(dān)心時(shí)間長了會(huì)遺忘，害怕跟不上進(jìn)度，害怕落到其他同學(xué)后面。所以，即使自從2000年起，教育部頒布過“禁補(bǔ)令”，到現(xiàn)在已經(jīng)十年了，然而卻沒有任何成果，反而使“禁補(bǔ)令”成了“進(jìn)補(bǔ)令”。因?yàn)檠a(bǔ)課時(shí)會(huì)講下學(xué)期的新知識，別的孩子聽了，你的孩子沒聽，開學(xué)后怎么能跟得上？再說，家長也怕孩子不補(bǔ)課會(huì)得罪老師。因?yàn)樗麄儾涣私馀囵B(yǎng)興趣的重要所在，只是一味的看孩子的成績，不管好或壞，都要送去補(bǔ)課，這只是一種從眾心理。第一，結(jié)合實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，切勿盲目補(bǔ)課很多家長跟學(xué)生總是一味的盲目補(bǔ)課，一味增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不僅難以進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)會(huì)更加惡化。大部分學(xué)校一到假期就大門緊閉。應(yīng)該融入社會(huì)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)?！皞€(gè)性化”教育除了傳授知識，更加強(qiáng)調(diào)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。結(jié)語：總體來說，還是那句話：思想觀念跟心態(tài)是關(guān)鍵。把它作為放松自己，調(diào)節(jié)心情的工具，千萬不要拋棄。后來補(bǔ)習(xí)班開始上課，我就開始了兩遍跑的生活。我問他為什么現(xiàn)在想起來補(bǔ)英語了，他說只想給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，以前沒努力，現(xiàn)在給自己一次機(jī)會(huì)，想證明自己到底行不行。因?yàn)槭菍ξ乙粋€(gè)多月努力地一種肯定。都是教初中的英語。大一的寒假和暑假讓我明白了很多。如果以后我做了老師，我該怎樣對得起這個(gè)稱號。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記七月二日早上踏上駐馬店這塊神圣的沃土，換上tz培訓(xùn)的工裝，在方老師的陪同下，熟悉周邊環(huán)境，為以后的招生打下基礎(chǔ)，那時(shí)團(tuán)隊(duì)十人穿著統(tǒng)一的制服，一起外的那激動(dòng)勁無法用言語來表達(dá)；永遠(yuǎn)不會(huì)忘記發(fā)出第一張宣傳單時(shí)所說：“您好，我是tz培訓(xùn)的老師，在殷店雙語幼兒園辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，為一年級到九年級的孩子補(bǔ)習(xí)功課，我們團(tuán)隊(duì)都是來自xx師范大學(xué)，您若有意愿，可以咨詢一下，我們樂意為你解答。在教學(xué)上我一改以往教師讓孩子們死讀書多做題的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本知識的理解和同伴的交流，促使學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白他們才是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓孩子們勞逸結(jié)合，當(dāng)他們做題厭倦時(shí)，可以陪他們猜猜謎語，講講笑話，讓壓抑的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓他們了解更多除課本以為的知識