【正文】 8 Living without an aim is like sailing without a ，猶如航海之無指南針?！R爾頓All for one, one for ，我為人人。”然而，恰恰相反，時(shí)間對(duì)有些同學(xué)來說，就像那日歷，撕了這一張還有下一張，撕光了這一本還有一下本，整日是天也昏昏、地也昏昏，抄作業(yè)，鬧著玩……于是，在天昏地暗之中，時(shí)間不知不覺地溜走了。他說：早知道吃了這個(gè)燒餅就能飽，我就不吃前面那兩個(gè)了。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。同學(xué)們，好好播種，好好把握吧！告別了暑假的放縱與自由,，我們忘了痛苦，忘了喜悅，沖吧！在知識(shí)的沙灘上求尋那一個(gè)個(gè)燦爛絢麗的貝殼,也許,尋求是艱辛的,但當(dāng)我們?cè)诘玫截悮r(shí)的心情,勇士,在你的大后反方,有一群人在看者你,無謂的勇士,用你們戰(zhàn)勝后的勛章去告訴他們,你,是最棒的!每個(gè)人都有一個(gè)未來的夢(mèng)想,攜著你的手,是人們內(nèi)心生氣昂然的激情,是對(duì)生命充實(shí)的渴望,是熱情之母,它孕育著榮譽(yù),孕育著力量,是茫茫天宇間的一個(gè)閃爍的星宿,她使人飛奔馳騁,是那么深不可測(cè),使之成為自己的現(xiàn)實(shí)。”梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。把老師在課堂上講的知識(shí)全部消化，對(duì)疑難問題要想老師及時(shí)請(qǐng)教。聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)考上理想的中學(xué)，向父母和老師匯報(bào)。進(jìn)步大的地方如：我作文寫不好，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，幫助，分析好作文，我自己找課外書讀，作文水平慢慢的提高了，老師還表揚(yáng)我的作文。上一個(gè)學(xué)期我覺得我的數(shù)學(xué)不怎么好，差不多每次考試都考個(gè)八十幾，在那時(shí)候我就下定決心下一個(gè)暑假我要把我的數(shù)學(xué)學(xué)好。人人力爭(zhēng)羊年有更大的進(jìn)步！我有足夠的信心，取得更好的成績(jī)讓爸爸媽媽安心，讓老師放心。以身作則帶領(lǐng)好同學(xué)們，用金鑰匙開啟知識(shí)的大門?？鞓返氖罴俎D(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，我們又迎來了一個(gè)充滿歡笑的新學(xué)期。有一次小測(cè)驗(yàn)，計(jì)算題錯(cuò)了扣了許多分。四、做學(xué)習(xí)小主人。第三篇：新學(xué)期打算新學(xué)期打算①上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳?！跋Ｍ瑢W(xué)們?cè)谛聦W(xué)期里積極向上，大顯身手，發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?！播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。弗蘭克林說過：“有非常之膽識(shí) 始可做非常之事業(yè)” 對(duì)于我們中學(xué)生來說 寫一篇好的作文 畫一幅美麗的圖畫 唱一支動(dòng)人的歌曲 打一場(chǎng)漂亮的球賽 都是我們高中征途中的一次次成功。有一個(gè)“吃燒餅”的笑話：一個(gè)人肚子餓了，吃了一個(gè)燒餅沒有飽，再吃一個(gè)還沒有飽，吃到第三個(gè)才覺得飽了?！笔前。赵麓掖?，過了今天，就是明天，過了明天，又是明天，到底有幾多明天呢？郭沫若曾說過：“時(shí)間就是速度，時(shí)間就是生命?！璧聢?jiān)定的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。Fuller 富勒 The longest day has an 。：85分以上 數(shù)學(xué):最低95分 英語:80分。具體如下。，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫日記和練筆的習(xí)慣。對(duì)略讀課文，語文教師要根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印或者抄寫出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。（兩篇略批）書香校園工作：這項(xiàng)工作的對(duì)象不僅包括學(xué)生還有教師和家長(zhǎng)。高年級(jí)學(xué)生讀或者講。校園讀書小報(bào)每周贈(zèng)言：各年組輪流寫，從一年開始，然后是音體美?？平M，希望寫出水平，要求一