【正文】 的學習和知識更新，特別是加強對新教材和新大綱的研究，要求教師“打好界內(nèi)球，注意擦邊球，不打界外球”。嚴抓教學質(zhì)量，確保全面發(fā)展。業(yè)務(wù)知識不精。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。讓先進教師言傳身教，講述自己的故事，聆聽了這些教師的先進事跡后，組織談體會，談感想。第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要；第三是要在學習中做到結(jié)合實際深入思考，并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作。思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認識不足。缺乏創(chuàng)新精神。2）、對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。這種愛，有對學生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學生生活上實實在在的關(guān)心。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。要積極發(fā)揚與時俱進，開拓創(chuàng)新精神，不斷加大各項工作創(chuàng)新力度，敢于和善于結(jié)合上級工作要求，創(chuàng)造性地開展工作，要徹底杜絕形式主義等勞而無效的作法，爭取使各項工作收到實實在在的效果。知識更新不夠、能力建設(shè)不強，按部就班，窮于應(yīng)付的現(xiàn)象，不求有功但求無過的情緒時有發(fā)生。只求過得去，不求過得硬。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。這樣的人生才會過的充實有意義。班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我和數(shù)學老師為她送去學習用品，私下里我經(jīng)常找她談心讓她樹立起生活的信心，努力學習，勇敢地面對一切。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。一、高度重視，抓住思想教育不放松我把師德師風的建設(shè)工作納入了自身發(fā)展計劃的重要內(nèi)容，認真落實學校師德師風工作的各項任務(wù)。不思進取。對于學生的關(guān)愛不夠。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。根據(jù)自己的工作崗位對工作作風、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。在宏觀管理上，既強調(diào)統(tǒng)一性，又強調(diào)個人獨創(chuàng)性。通過開展教育政風行風的評議和師德師風的自查自糾，進一步轉(zhuǎn)變了工作作風，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學生、家長。學校召開了全校教職員工參加的學校政風行風評議工作動員大會，李書記向全體教職員工傳達了上級文件，進行了“正行風，促發(fā)展”的民主評議政風行風的動員，組織教師學習了政風行風評議工作實施的有關(guān)要求，并要求每位教職員工對自己的師德師風情況進行自檢自查，查找社會、學校和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了本校2007年政風行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。（4）學校管理堅持領(lǐng)導(dǎo)干部任課的制度，領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守紀律，從嚴執(zhí)行規(guī)章制度。