【正文】 /3 4/7+1/7 5/8—2/8 3/6+2/6 7/9—2/9 1/4+2/4 3/6—2/6 7/10—5/10 第四關(guān)：一個月餅平均分成8快，小男孩吃了2塊，小女孩吃了3塊。最后答??自學3/8—2/8 我們知道大熊和小熊吃了這個西瓜的5/8，那大熊比小熊多吃了幾分之幾？這個問題，同學們能自己解決嗎？請同學們試著把這道題做在本上，遇到困難的同學可以借助圖形來解決，算完后，把你的算法說給同桌聽一聽?，F(xiàn)在，我們就一起去看看吧?。úシ耪n件，出示情境圖）從大熊和小熊吃西瓜的畫面中，你獲得了哪些信息呢？（大熊吃了西瓜的3/8，小熊吃了西瓜的2/8。四、展示評價(構(gòu)圖造型色彩創(chuàng)意制作技法）誰愿意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰愿意到前面來說一說你最喜歡那一副作品？ 教師總評：同學們剛才畫的十分有情趣，看到大家又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲草，老師也十分高興。觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點線面刻畫吃蟲草。圖片2：乍看我像蝴蝶，其實我是捕蠅草，不信你仔細瞧，我的身體就像一個翩翩起舞的蝴蝶，四周長滿了小刺，只要小蟲飛進來，我就會立刻合攏“翅膀”，他再怎么掙扎都不會逃掉了。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。師：我們只吃我們喜歡吃的食物好不好？（以西瓜為例）師：不同類的食物能給我們提供不同的營養(yǎng)。想不想試一試？（想）老師也給大家準備了三種食物，請組長拿出，看看是那些食物，它們中哪些含有淀粉，哪些不含有淀粉呢？，我們先來預(yù)測一下（出示記錄表）在你們認為含有淀粉的食物下面打√，預(yù)測好了嗎？我們預(yù)測得對不對呢？還要用實驗來驗證，把驗證的結(jié)果填在記錄表中，下面請各組組長來領(lǐng)取碘酒。師；昨天老師在超市里拍了些食物包裝上的營養(yǎng)成分標簽，大家看這是？，這是它背面的營養(yǎng)標簽，我們看看它里面含有哪些營養(yǎng)成分？我們買或者吃這些食品前應(yīng)該先看看營養(yǎng)標簽，對于我們有很大的幫助。：① 分組材料——配套的食物分類卡片，部分食物，碘酒。引導(dǎo)學生明白：食物在紙上留下油印，說明含油脂比較多，是脂肪類食物；碘酒變成藍色，說明食物中含淀粉較多，是碳水化合物；食物燒烤后，發(fā)出燒雞毛的氣味，是蛋白質(zhì)類食物。蔬菜、水果類的食物含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，它是我們保持健康所不可缺少的。）：分類是我們在研究中常用的一種方法。3．意識到食物多樣化的必要性，不偏食、挑食。三、教學準備 演示：PPT課件。）（三）了解食物中的六大營養(yǎng)成分：同學們想一想，我們?yōu)槭裁匆赃@些食物？ 組織學生交流自己的想法。（出示列舉好的食物）對這些食物，同學們喜歡吃什么？開展調(diào)查活動，強調(diào)：要實事求是。；增進學生的健康意識。師：人每天都要吃食物，說說不吃食物有什么感覺？ 生：學生交流不吃食物的感覺和體會。例如食物中的淀粉，它遇到棕褐色的試劑碘酒就會變成藍色，我們利用這個性質(zhì)，可以檢測食物中是否含有淀粉。六、了解不同食物所含的營養(yǎng)成分師：剛才我們用簡單的方法檢測了食物中淀粉和脂肪這兩種營養(yǎng)成分，營養(yǎng)學家檢測食物中的營養(yǎng)成分，當然不會這么簡單，他們使用精密的科學儀器進行檢測，這是他們檢測的結(jié)果。八、當堂檢測今天的課學完了，你掌握的怎樣，完成當堂檢測。難點：綜合技法的使用和畫面的構(gòu)圖。師生共同小結(jié)吃蟲草的捕食方式：（教師并板書）設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。（要注意表現(xiàn)出吃蟲草的外形特點及捕食方法。能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。算完后，把你的算法在小組里交流一下，開始。2/8是大熊吃的2塊西瓜，它表示2個1/8。還剩下幾分之幾呢？請同學們課后，大膽地去嘗試解決的辦法。能計算同分母分數(shù)的加減運算，解決一些簡單的實際問題。（課件）（二）情境導(dǎo)入。（笨笨吃了２份，爸爸吃了３份，一共吃了5份，就是5/8）師：剛才同學們表現(xiàn)很棒，不僅動手、動腦想出了很多辦法，而且計算得也很準確，真不錯，那么下面我們再來看一看第二個問題。（2）小組內(nèi)合作學習，教師