我們吃什么教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 、全面，愿每一位同學們都能擁有一個健康的身體。示范材料——碘酒，花生，紙。師：上面標出的成分都是營養(yǎng)學專家經過檢測為我們提供的。生：匯報。沒有哪一種食物能含有人體必需的全部營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。圖片我叫瓶子草，就像一個個長瓶子，穿著顏色鮮艷的衣服吸引小蟲子。(強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。希望將來同學們能用自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲植物，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。）那誰知道2/8和3/8表示什么意思呢？（表示把一個西瓜平均分成8塊，大熊吃了3塊就是3/8，小熊吃了2塊就是2/8。（指名板演）大熊比小熊多吃了西瓜的幾分之幾？怎樣列式？（3/8—2/8）同學們同意這樣列式嗎？（同意）結果是多少？（1/8）你能說說你的想法嗎？（3/8是3個1/8，2/8是2個1/8，3個1/8減2個1/8等于1個1/8，所以3/8—2/8=1/8）。兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？第五關：快速搶答1/4+1/4=7/8—5/8= 2/5+2/5= 5/6—3/6= 5/7—3/7= 1/9+3/9= 8/10—5/10—2/10= 7/9—2/9—2/9= 1/8+2/8+3/8= 6/7—2/7－3/7= 恭喜同學們順利通過第五關。教學目標：結合解決問題的過程，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。教學過程：（一）復習引入。（生操作，師巡視）（5）小組匯報 (略)：這個西瓜的2/8，也就是把一個西瓜平均分成了8份，小熊吃了2份，是2個1/8，大熊吃了三份，是3個1/8，2個1/8與3個1/8合起來是5個1/8，所以2/8+3/8=5/8。② 爸爸吃了這個西瓜的3/8，也就是把一個西瓜平均分成了8份，大熊吃了其中的3份，是3個1/8，小熊吃了2份，是2個1/8，3個1/8比2個1/8多了1個1/8。通過這節(jié)課學習，同學們有什么新的收獲？（指生交流）。（4）師小結這么難的問題都被我們解決了，可見只要我們多動腦筋，再難的問題也難不到我們。（指生說，師板書）（2）比較問題：同學們知道這個算式應該叫什么名字嗎？（分數的減法）（3）獨立思考，嘗試解決。（板書課題）看它們吃得多有滋味??！觀察圖請同學們認真看圖，從圖中你可以提出哪些數學問題？匯報生交流得出結果 ：生1：大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？生2：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？生3：這個西瓜還剩下幾分之幾？師小結：同學們能夠提出這么多的數學問題，可見，你們是一群愛動腦筋的好孩子。激發(fā)學生積極探索求知的欲望。板書設計：吃 西 瓜——同分母分數加、減法它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？2/8+3/8=2+3/8=5/8 答：————大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？3/8－2/8=3－2/8=1/8 答：————第五篇：吃西瓜教學設計北師大版三年級數學《吃西瓜》教學設計張萬德設計意圖: 本節(jié)課我主要想通過自制的圖片，讓學生通過小組合作的學習方法，把本節(jié)我要教的內容總結出來。最后答??四、引導觀察，總結算法同學們，剛才，我們已經解決了吃西瓜中遇到的這兩個問題，現(xiàn)在，請同學們仔細觀察這兩個算式，它們有什么相同點呢？（分母相同），這些都是同分母分數加、減法。3/8是大熊吃的3塊西瓜，它表示3個1/8。教學準備：課件，每人一張圓形卡片 教學過程：一、復習舊知同學們，我們已經認識了分數，那么，你們能用分數表示圖形中的涂色部分嗎？用分數表示下面各圖形中的涂色部分。（注意：提醒學生要想捕到不同種類的小昆蟲，就需要種類更多的吃蟲草。設圈套：合攏葉片夾住蟲子欣賞學生作品（課件展示）剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中吃蟲草的種類非常的多，我們誰都沒有完全見過。教學過程設計：一、導入課題教師在黑板上板書“蟲”“草”兩個字。師：怎樣搭配食物才合理？怎樣才能吃得健康？我們下節(jié)課再一起來研究。七、統(tǒng)計全班同學最愛吃的食物師：剛才我們按照食物的主要營養(yǎng)成分把食物又重新分了類。（變藍說明含有淀粉，不變就說明不含有淀粉。同學們剛吃過早飯，吃得飽飽的，看上去特別有精神！今天上課一定會特別有勁！
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