幼兒園雙語教育工作計劃(更新版)
【正文】 以表情、動作、體態(tài)語言，并能與實物相結(jié)合，加上自然的重復，適時請一中文教師作為中介對目標語加以解釋，以利于幼兒的理解和掌握。1．中英文教學此種方法是指在教學過程中本族語和所學目標語并用，即用母語翻譯、講解目標語的詞、句子等的一種教學方法。如今如何在幼兒園開展英語教學，逐漸成為幼兒園改革與研究的熱點。（2）利用多種手段，進行直觀教學。本學期希望各位教師按照教研活動安排，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。針對小學雙語教學自身的特點，結(jié)合幾年來的雙語教學經(jīng)驗，特制訂本學期雙語教學計劃如下：一、教研時間及要求本學期，將繼續(xù)實行教研組長考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應(yīng)在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。每月對教師進行考試一次，對考試不合格的，年終不予評優(yōu)。第二篇：幼兒園雙語教育工作計劃幼兒園雙語教育工作計劃尤鎮(zhèn)中心雙語幼兒園雙語教育工作計劃為認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要提出的39。結(jié)合我園實際情況，根據(jù)學校教師雙語水平，每周二、周四下午利用放學時間，進行1小時的雙語學習。通過雙語培訓，提高教師的漢語水平，達到漢語授課的標準。我園特制定此學習方案。周一升國旗時，要求孩子會唱國歌，并用國語進行國旗下致辭。在完成教學目標的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。雙語教學不同于英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際應(yīng)用能力。要搞好雙語教育，首先要樹立正確的教育教學觀念，其次是采用科學合理的教育方法。關(guān)鍵詞：雙語教學、自然習得、目標語、動態(tài)語言、句本位其中，熟悉幼兒教育至關(guān)重要，如果教師口語發(fā)音不標準，容易使孩子產(chǎn)生誤導，為今后的糾正帶來極大困難；而如果僅僅英語好卻不了解幼兒的心理需求，或者教學方式枯燥乏味，則容易使幼兒失去學習英語的興趣，這樣會為幼兒學習好英語帶來一定難度，是不可取的。中英文教學法相對而言對教師的英語水平要求較低，幼兒也較容易適應(yīng)，但它強調(diào)的只是語言知識的傳授，僅將語言作為一種知識體系，忽視了語言作為人交際的重要作用，不利于幼兒語言能力的培養(yǎng)。（二）日常生活活動。寓教于樂，將英語教育融入幼兒園整體活動中。幼兒園進行雙語教師學的目的，不僅是給幼兒創(chuàng)造一個純雙語的交際環(huán)境，也為幼兒創(chuàng)造一定的英語模擬環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言學習興趣，讓幼兒在玩中學，樂中學，使幼兒學習語言的潛能得到充分的發(fā)掘，雙語教育不在與幼兒學習的結(jié)果而在于學習的過程，應(yīng)注意寓教于樂、因材施教、由淺入深、持之以恒。組織全體教師利用每天1小時、周六一整天的時間參加“雙語”學習，并分成快慢兩個班，進行授課，通過“雙語”學習及培訓，提高教師們的漢語水平，達到一定要求，能用漢語進行交流，能用漢語寫筆記、教案，能用漢語授課程度。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1