【正文】 電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌《義勇軍進行曲》，后來成為中華人民共和國的國歌。再欣賞聶耳的第四首作品《義勇軍進行曲》。他憑借自身的獨特的魅力音樂作品在時代的洪流中脫穎而出，在短暫而高產的生命中作出了多部創(chuàng)作成功率極高的作品，共創(chuàng)作了37首歌曲先后為8部電影創(chuàng)作了20首電影歌曲，他是無產階級音樂事業(yè)的建設者和開拓者。高中的學生，知識結構完整，有一定的藝術修養(yǎng)。本課主要欣賞、學習《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》。從原來的3教時壓縮至2教時并大體完成了此課文的教學任務，節(jié)約了時間，提高了效率。練習不在于多，而在于有效、精當。1．認真讀全文，了解主要講什么。2，班級交流“分段”，如有不同意見，要引導學生找出錯誤所在。因此段是本文語言描寫比較精彩的一段，其中有不少值得讓學生積累。在這一環(huán)節(jié)的反饋交流中，教師重點組織研究。如“每當木匠悠揚的笛聲傳來時，聶耳總愛跑到木匠師傅跟前”。在這一板塊中，主旨是幫助學生鞏固生字及一些新詞，這一字詞的基礎訓練在四年級仍木可忽略。初步學會用自然段歸并法給課文分段。尤其是第2題的分段訓練，它提供了2—5自然段的段意，旨在幫助學生理解“把鄰近的同一意思的幾個自然段歸并成一段”的操作方法，讓學生不僅知道這一課該怎么分，而且從中學到一種分段方法，即閱讀方法。幫助學生把握住這些重點詞句，有助于學生對課文的理解，同時又能使本冊第1單元的重點訓練目標——抓住重點詞句理解一段話得到遷移鞏固訓練，還能借此培養(yǎng)學生邊讀邊思的習慣及訓練語感。這主要緣于：①從整個小學階段看，它是首次提出對意義段的認識。第1自然段僅2句話，概括地介紹了聶耳的身份———杰出的音樂家及他一生的重大貢獻。它能使學生張揚個性，主體突現(xiàn)，思想解放。（全班分三組，每組推選兩名學生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對其作出簡單評價。根據教材的內容和學生年齡特點，我緊緊圍繞教學目標，制作了，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂學習中。由于歌曲表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學生所熱愛，在我國革命斗爭中產生了巨大的影響?、趯W唱《畢業(yè)歌》。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。大、中、小學的重要集會要唱國歌，引導學生思考唱國歌時要注意什么？②情感教育人們唱起國歌，就會居安思危，想起祖國過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會激發(fā)愛國主義精神?！窘虒W重點】欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》【教學難點】創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品內涵，培養(yǎng)愛國主義情懷。教材分析今天我所選用的教材是高中一年級音樂鑒賞課本第二十八節(jié)。通過師生共同參與，相互激勵，體現(xiàn)教學相長，共同完成教學任務。e. 歌曲處理。設計意圖：讓學生了解《賣報歌》創(chuàng)作的時代背景，為學生理解歌詞和表演歌曲作好鋪墊。根據教材的內容和學生年齡特點，我緊緊圍繞教學目標，制作了課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂學習中。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。七、拓展閱讀，引向課外讀《自讀課本》中的相關文章。（讀寫結合，充分挖掘文本中的“小練筆”機會，逐步提高學生寫話能力，為三年級習作奠定堅實的基礎。（回歸整體）?？梢越Y合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。引導抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞榷鷥A聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領會。這樣，就要保證每一個學生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎上進行有效的整體感知。）二、自讀課文，整體感知，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。教學準備少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。設計理念新一輪課程改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式。主題鮮明，文質兼美，是落實語言文字訓練，引導學生專心做事，學好本領的好文本。，深入學習體會“專心做事”的良好品格。然后順勢導入少年聶耳，給人一種水到渠成之感。我們應該堅持一條理念：閱讀教學要在讀通、讀順的基礎上進行下一個環(huán)節(jié)的教學。重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側耳傾聽。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到。）四、誦讀全文，積累語言，誦讀全文。），你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學生把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。（4）選擇自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上?！靶∶^”街頭賣報的情景。學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。設計意圖：通過評價，使學生相互幫助、取長補短、相互促進、共同進步?！堵櫠氛f課稿2一、說教材這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述?；谝魳沸抡n程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。①國歌每個學生都要會唱。思考：談談你想到了什么場面？心里激起了什么情緒？②學生回答思考題③教師補充：樂曲是聶耳根據傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的民樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日場面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒。影片結束時又再次響起，起到了提示主題、號召有為青年走上救亡戰(zhàn)場的作用。謝謝大家！《聶耳》說課稿3說教法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。(6)情境表演。在本課的教學過程中，我注意師生的教育與互動，積極鼓勵學生大膽發(fā)言，主動表達自己的見解。全文共5個自然段。但在這方面，此文與另兩篇比較，還有不同之處，即它具有舉足輕重的地位。此文中有一些重點詞句，如“每當……總是……卻、一眨不眨、側耳傾聽、懇求、似乎”等，看似乎談，卻極能傳神。文后的三道練習題皆不同程度地體現(xiàn)了本課學習的重點。第二課時教學目標能聯(lián)系上下文理解文章中的重點詞句：“一眨不眨、側耳傾聽、懇求；……卻……、似乎”等，并能用“每當……總是……”造句。 第一板塊為復習導入、明確目標。在反饋討論中，教師重點組織學生研究：①感悟“每當……總愛……”的句式，并要求學生運用課文第2自然段的內容加以仿說。之所以把3—5自然段的學習，讓學生一氣呵成，主要是考慮文字較淺顯，學生的理解不會有多大困難，同時力圖突破逐段講解的定式，讓學生在有限的學習時間內抓住重點詞句學習。這一環(huán)節(jié)的朗讀訓練重點主要放在第5自然段。 此板塊主要環(huán)節(jié)如下：1．根據板書出示5個自然段段意，先讓學生嘗試做“作業(yè)練習7”填空，組織4人小組討論分段，并要求依—‘定句式說出為什么這樣分。這樣的練習，是針對四上年級學生寫事較籠統(tǒng)、不具體這現(xiàn)狀而設計的，力圖使學生從課文中學語言、學寫作，同時，這樣的仿寫，學生學有范例，不會感到力不從心，從而能使學生樂學五、說板書用自然歸并的方法給課文分段。②給生導練。這樣減少了教師不必要的講解。本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第十六單元《人民音樂家——聶耳、冼星?！返诙斯?jié)《聶耳》。本課的重難點是通過欣賞音樂，體會作品所表達的情感，通過音樂了解歷史，通過歷史感受音樂，通過對聶耳幾部同一時代的不同音樂作品風格的欣賞，了解人民音樂家聶耳及其代表作品在近代史上劃時代的重要意義。學生自由回答后，我給出總結：這位音樂家是聶耳。欣賞完之后，提問：這首樂曲中音樂要素是如何體現(xiàn)的?學生自由回答完之后我進行總結：這首歌曲的旋律、節(jié)奏、力度及歌曲的情緒，進而反映出作曲家性格的號召力，具有青年學生“天下興亡，匹夫有責”愛國熱情。聶耳的代表作品有：《金蛇狂舞》《翠湖春曉》《昭君出塞》《開路先鋒》《大路歌》等。主要有：題目、重難點等，在授課過程中我將會根據學生實際情況進行適當添加。教學重難點：能抓住重點詞句體會文章內容。（其他同學就是小評委，認真傾聽，對6名同學進行公證的評價。C、全班朗讀這句。A、你們愛玩嗎？想想聶耳那時和你們一樣大他也應該和你們一樣愛玩，但他更愛音樂。（6）在你的身上發(fā)生過因什么事情，而忘記了周圍的一切嗎？（學生自由談自己的經驗）（7）伴隨音樂朗讀課文。認識“杰、創(chuàng)”等14個生字。全班齊讀課文，教師檢查字音是否準確，句子讀得是否通順。（三）學習第四、五自然段默讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)聶耳喜愛音樂的句子。大家一起讀一遍，強調“聶”的讀音。（2）、全班匯報重