【正文】 段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它；自己寫提綱。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。二、掌握科學(xué)的思維方法物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演 繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問(wèn)題時(shí)，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn)，而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。再如，過(guò)濾操作中的注意事項(xiàng)可濃縮為：“一貼，二低，三靠”。過(guò)濾應(yīng)注意事項(xiàng)為“一帖二低三靠”。如：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導(dǎo)管八熄燈。硫有負(fù)二正四六；邊記邊用就會(huì)熟。不溶微溶排水法；所得氣體純度大。酸入水，沿內(nèi)壁，慢慢倒，不斷攪。歌訣記憶法，語(yǔ)音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的興趣和注意，便于存儲(chǔ)，又利于檢索?？梢灾C音記憶為“養(yǎng)閨女貼（是應(yīng)）該的”。濃溶液、稀溶液的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：溶液中溶質(zhì)含量的相對(duì)多少。學(xué)習(xí)講究興趣，每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。方法一：學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)??學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，也可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下，看一看是否一致。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課當(dāng)周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的。五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。能設(shè)計(jì)：能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)調(diào)查。第四篇：初中科學(xué)學(xué)習(xí)方法初中科學(xué)學(xué)習(xí)方法初中科學(xué)學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地介紹和研究有關(guān)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。這種分析問(wèn)題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康目茖W(xué)規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。能應(yīng)用：能用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。（4）優(yōu)等生除完成預(yù)習(xí)案上的作業(yè)之外，可以大膽質(zhì)疑更深入的問(wèn)題?；虮疚牡木€索是什么？再例如《鼎湖山聽(tīng)泉》設(shè)計(jì)：讀全文，找出寫山泉的句子，并概括全文的思路。第二項(xiàng)字詞部分。對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。我認(rèn)為應(yīng)該變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，深入課改第一線，走進(jìn)課改現(xiàn)場(chǎng)，“春江水暖鴨先知”改革自上而下，高屋建瓴。為了鞏固知識(shí)，也為了考驗(yàn)學(xué)生是否能夠運(yùn)用電磁感應(yīng)，我提出了一個(gè)生活中的小問(wèn)題：用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒(méi)有了嗎？能用我們的導(dǎo)線和指南針檢測(cè)一下嗎？通過(guò)最后的一步——遷移應(yīng)用，讓學(xué)生們又興致盎然起來(lái)，帶著這個(gè)問(wèn)題重新開(kāi)始了新的一輪科學(xué)探究。但是有少數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中，指南針的指針沒(méi)有明顯的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。爭(zhēng)論了一會(huì)兒后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，電和磁之間有沒(méi)有關(guān)系，光憑嘴說(shuō)是沒(méi)有用的，必須得有事實(shí)來(lái)證明。學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)之前，從生活中，從科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象。第一篇：小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方法小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)許昌勇科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生果然發(fā)現(xiàn)指南針的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。七、遷移應(yīng)用。大部分農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)為“被課改”而非主動(dòng)課改，道聽(tīng)途說(shuō)一些東西，觀摩學(xué)習(xí)浮光掠影，作兩節(jié)課完全是為了課改而課改。有利于聽(tīng)課時(shí)跟著老師講課的思路走。此為第一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。例如《棗核》一文就設(shè)計(jì)：用自己的話概括主要內(nèi)容。狠抓差生的預(yù)習(xí)情況。能變形：能對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義?！犊茖W(xué)》要求的畫圖和識(shí)圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。能歸納：能將知識(shí)板塊式地歸納整理和記憶。三、重視觀察和實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功，中間有時(shí)還需要較多的記憶，這需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，及時(shí)的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本人認(rèn)為初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法主要是。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。大家都知道，興趣是最好的老師。不飽和溶液和飽和溶液劃分的依據(jù)是：在一定的溫度下，在一定量的溶劑里能否再繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)。例如：地殼中所含元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的四位元素的順序?yàn)椋貉?、硅、鋁、鐵。四、歌訣記憶法。使用酒精燈，莫忘加酒精，點(diǎn)燃用火柴，切莫燈點(diǎn)燈，加熱用外焰，切莫放燈心，熄滅蓋燈帽，不可口吹燈。集氣口訣：與水作用排氣法；根據(jù)密度定上下。氮磷負(fù)三與正五；不同磷三氮二四。這樣概括起來(lái)順口，記起來(lái)便當(dāng)，需要回憶時(shí)，再添上內(nèi)容就行了。例：催化劑概念要點(diǎn)是“一變兩不變”。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為：“查、裝、定、點(diǎn)、收、利（離）、息（熄）”。：對(duì)于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。我們從初中開(kāi)始，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。四、重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)需要復(fù)習(xí)時(shí)，把復(fù)習(xí)分開(kāi)幾次進(jìn)行：一次復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)一些，以便充分利用“準(zhǔn)備動(dòng)作期”，但也不要太長(zhǎng)，避免發(fā)生疲勞和厭煩；緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時(shí)間；第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉?？墒?，現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，其中相當(dāng)一部分學(xué)生雖然成天為學(xué)習(xí)忙碌，經(jīng)常開(kāi)“夜車”，靠“時(shí)間加汗水”硬拼，學(xué)習(xí)效果仍不理想。二、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在哪里?顯然它只存在于學(xué)習(xí)效率高的中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。其他百分之九十二成績(jī)比較差或很差的學(xué)生，學(xué)習(xí)中拾恰沒(méi)在這些環(huán)節(jié)上下功夫。三、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)“ 制訂計(jì)劃課前自學(xué)專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)小結(jié)課外學(xué)刁”，這個(gè)學(xué)習(xí)方法體系的基本精神是什么呢?就是發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生高效率掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而全面開(kāi)拓學(xué)生的智力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人?；疽c(diǎn)第一、要有正確的學(xué)習(xí)目的。二要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。這就是說(shuō)，偏廢哪一科都必然影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的全面提高。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。有的中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。學(xué)習(xí)也是如此，只不過(guò)犧牲的不是人，而是精力和時(shí)間。自學(xué)的時(shí)間，一般安排在完成當(dāng)天功課之后的自習(xí)時(shí)間內(nèi)。要求一個(gè)剛開(kāi)始進(jìn)行澡前自學(xué)的中學(xué)生，通過(guò)閱讀教材，正確地找出課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是不大可能的。（2）聽(tīng)課，保持 心情良好，頭腦清醒，不要人在慒營(yíng)，心在汗，下課要走出去向遠(yuǎn)處跳望一下，回想一下上課的內(nèi)容，與同學(xué)多交流，完善學(xué)習(xí)體系，不要怕閑言閑語(yǔ)。下星期六叫你爸、你媽、我爸、我媽來(lái)曲靖一中看我比賽，另外你要好好學(xué)習(xí)哦！宋順云2014年5月1日