【正文】 指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性。《翠竹》是我校語文組主辦的?？?，他能把語文的魅力帶給每一位學(xué)生。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，還引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀以上報(bào)刊雜志(本文來自于范文先生網(wǎng))，擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。在工作中，我們備課組從備課到復(fù)習(xí)都做好周密的計(jì)劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、密切配合，充分發(fā)揮備課組集體的智慧。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，大約安排兩周的時(shí)間；二部分是閱讀理解，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。對預(yù)習(xí)中一些不懂的，模糊的知識點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來，然后組內(nèi)討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問題，實(shí)在不懂才問老師。對于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會給一些表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們出問題考同學(xué)。這也多謝我們學(xué)校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時(shí)我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。對于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。學(xué)校重視我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來沒有因?yàn)槲覀兪欠侵锌加浄挚颇慷焕渎溥^。帶頭進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)并積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這一工作策略并非朝夕可成，需要教研組長在工作中不斷探索、實(shí)踐、反思與總結(jié)，因此說，教研組長不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與提高是做好本項(xiàng)工作的前提。四定人員。做到“四定”： 一定時(shí)間。②善于合作與交流集體備課活動的實(shí)質(zhì)是充分發(fā)揮教師群體的力量，對學(xué)科專業(yè)知識、課堂教育教學(xué)等達(dá)成優(yōu)化與共識，因此，在集體備課活動中，教師群體之間的合作就顯得尤為重要。原則上每周要進(jìn)行一次集體備課，并有規(guī)范的記載，同時(shí)要確定好下周備課的主要內(nèi)容和中心發(fā)言人。做好本學(xué)科教學(xué)資料的收集并及時(shí)交給教研組長。在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，定時(shí)間、定內(nèi)容開展備課組集體備課活動。我認(rèn)為備課組長的任務(wù)主要有以下幾條：帶領(lǐng)本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并督促執(zhí)行。協(xié)助教研組長做好教學(xué)常規(guī)落實(shí)和檢查。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要準(zhǔn)備書面材料。只有教師與教師之間、教研組長與學(xué)科教師之間互相尊重、互相關(guān)心、互相支持等，才能營造一種積極向上的、團(tuán)結(jié)和諧的教研氛圍，才能讓集體備課活動充滿生機(jī)與活力，從而達(dá)到人盡其才的目的。根據(jù)各教師的教學(xué)進(jìn)度安排，對教材中涉及的重難點(diǎn)章節(jié)、內(nèi)容或課堂教學(xué)中存在的較為突出的問題等，教研組長要事先做好了解與調(diào)查。這樣，才能保證每次活動都有針對性，目標(biāo)性強(qiáng)，做到有的放矢，避免無效活動，以提高集體備課的質(zhì)量和效益。這種工作策略能力取決于教研組長自身的學(xué)科教育教學(xué)理論素養(yǎng)、專業(yè)知識水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累等諸多因素的影響。有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究。有不對的地方，還請各位同行批評指正。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。學(xué)生重視態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關(guān)注的生物知識，幫助學(xué)生解決他們在生物學(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過程中所遇到的一些問題和疑惑?！皩?dǎo)學(xué)案”下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。一、課程同步。我們兩人在教學(xué)中資源共享。六、復(fù)習(xí)計(jì)劃新課結(jié)束以后，我們打算分三項(xiàng)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、備課組集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作一直以來，我校非常重視備課組的建設(shè)，每周至少要進(jìn)行一次集體備課，雖說這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內(nèi)的事，而且一直堅(jiān)持得很好，至于臨時(shí)性的碰頭會更是隨時(shí)隨地的進(jìn)行。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。用好《翠竹》。我們根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。踏入九年級，各種壓力都會向?qū)W生砸來，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強(qiáng)應(yīng)變能力。第二、三、六章主要是計(jì)算，提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，再練習(xí)計(jì)算，課堂上逐一對易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。復(fù)習(xí)措施：精心備課上課，針對班級學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問題認(rèn)真挑選試題