【正文】 ，質(zhì)疑問(wèn)難。）②詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：詩(shī)人巧妙地用第一個(gè)“躲字”引出第二個(gè)“躲”字，如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感受）受到打擊，總要找母親傾訴，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。（唐 孟郊）母愛(ài)是一種巨大的火焰。冰心，原名 謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代 散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語(yǔ)言。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的不能。“驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功” 3 “浸透”突出了眼淚之多。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。三、拓展延伸閱讀并模仿《墻角的花》，寫(xiě)寫(xiě)哲理小詩(shī)。3．作者用什么方法來(lái)抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩(shī)的異同。（2）同桌間相互聽(tīng)讀《母親》。奇妙的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言的把握。”）疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？（因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”。三、學(xué)習(xí)《母親》（一）整體感知 誦讀冰心的小詩(shī)《母親》要求：感悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語(yǔ)調(diào)，（二）質(zhì)疑交流詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？在詩(shī)中有何不同？詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？四、學(xué)習(xí)《紙船》補(bǔ)充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。（４）、你將如何“珍重的”來(lái)“描寫(xiě)”你的生命史？五．學(xué)生齊讀三首詩(shī)，用投影放出冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解。第一篇：冰心詩(shī)三首教案冰心詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1．品位這三首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。四．品讀三首小詩(shī)，學(xué)生分組討論交流下列問(wèn)題： 成功的花（1）、讀完本首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?（2）、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？（3）、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩(shī)中的“泉”和“雨”能否省略？（４）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？ 嫩綠的芽?jī)海ǎ保?、“嫩綠”“淡白”“深紅”三個(gè)詞除形象地描繪出芽、花、果的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特征？（２）、“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程，他們說(shuō)的話能互換嗎？（３）、如何使自己的青春更加美好，人生更有意義？ 青年人（１）、是誰(shuí)“描寫(xiě)”，“描寫(xiě)”什么，為什么要“珍重”地描寫(xiě)？（２）、感嘆句蘊(yùn)喊著作者對(duì)青年人什么樣的思想感情？（３）、理解詩(shī)中“描寫(xiě)”和“著筆”的比喻義。3,冰心模仿泰戈?duì)栔饕嵌绦∮姓芾恚此鶆?chuàng)建的“冰心體”小詩(shī)成績(jī)斐然，影響深遠(yuǎn)。）全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？（“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。教學(xué)重難點(diǎn)： ，把握作者是如何來(lái)抒情和闡述哲理的。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)冰心是怎樣來(lái)贊美母親的？再次齊聲朗讀詩(shī)歌。（5）齊聲朗讀這首詩(shī)。四首小詩(shī)語(yǔ)言凝練，清麗。紙 船母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？請(qǐng)大聲朗讀〈〈紙船〉〉 補(bǔ)充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。再次朗讀并背誦第二課時(shí) 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分析作用： 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”。品位語(yǔ)言：芽?jī)?，花兒，果兒說(shuō)的話能互換嗎？明確：1 不能。板書(shū)設(shè)計(jì)：（一）母愛(ài)： 溫暖 寬廣紙船 ： 思念 母親（二）成功的花： 奮 斗 精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí) 自 己第五篇：《冰心詩(shī)三首》教案《冰心詩(shī)三首》教學(xué)案主備人：李平審核人： 【教學(xué)目標(biāo)】。o里（巢）s?遍（灑）．．．。例：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。Ⅲ、小組合作、質(zhì)疑問(wèn)難：①詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？在詩(shī)中有何不同？ 明確：（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生 活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”。明確：這首詩(shī)感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷，語(yǔ)調(diào)是深情、低沉、緩慢。母子或母女之間的感情，是一個(gè)隨著雙方年齡不斷變化而互相轉(zhuǎn)移的過(guò)程。C、看，那個(gè)巨人還在跑呢！D、天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；天上的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。表現(xiàn)了作者愿望的強(qiáng)烈與誠(chéng)摯，為全文做出感情基調(diào)。⑵母親在廟里為我晨禱。浸透寫(xiě)出了眼淚之多，突出奮斗的艱辛。不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的榮耀。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡(jiǎn)潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。（1）課內(nèi)閱讀。②、一個(gè)青年，專(zhuān)注地看著芽?jī)骸⒒▋?、果兒，由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，有了許多感受。