【正文】 。，對閱讀有興趣。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。在語文課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲“，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。整體優(yōu)化。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。二、指導(dǎo)思想學(xué)寫字就是學(xué)做人。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可能還會有一些的延伸。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內(nèi)容，還補充了大禹為治水三過家門而不入。一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一年級傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：根據(jù)學(xué)校及上級部門的安排及時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。像三字經(jīng)，不但讀起來朗朗上口，還有很多的故事，孔子、孟子、晏子、孔融等，在故事的指引下，孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。第三篇：二年級上學(xué)期寫字教學(xué)工作計劃二年級上學(xué)期寫字教學(xué)工作計劃一、前言寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。堅持語文教學(xué)的總體方向。教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。二年級語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃范文篇二一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。第五篇：二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃第 二 小 學(xué)李 秀 梅一、教材分析：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力。然后從聽說讀寫背等語文能力方面引導(dǎo)孩子，一步一個腳印前進，我相信他們會給我驚喜的。，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定