【正文】 記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前三分鐘：師口述發(fā)生在四川汶川地震中的一個感人的故事?！兜卣鹬械母概c子》教學(xué)設(shè)計1《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。生讀：他堅定地站起身，向那片廢墟走去。師：父親對兒子的愛，讓我們感動；兒子對父親的信任，更讓我們感動。讓我們一起帶著這份感動，帶著這份驚喜，把他們父子倆個，創(chuàng)造生命奇跡的那一幕，完整地展現(xiàn)給大家，我讀父親的話。）師：同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界，讓我們一起用心地去傾聽他在想什么？他會說什么？生：阿曼達(dá)在廢墟底下心想：我一定要堅持??！爸爸一定會來救我的，爸爸說過，不論發(fā)生什么，總會和我在一起的，他不會仍掉我不管的。就在災(zāi)難發(fā)生的這一刻，忽然樓房晃動起來，身體也跟隨著晃動，教學(xué)樓象山一樣向我們壓下來，把我們送進(jìn)了漆黑的廢墟底下，只聽見四周是────生：只聽到同學(xué)們的殘叫聲，匯集成一片。師：對，把自己當(dāng)成廢墟底下的阿曼達(dá)，帶上自豪的心情，你會讀得更有味道，請你試試。對，我們讀書就應(yīng)該細(xì)細(xì)地品味語言文字，不要放過每一個詞語。師：他倆結(jié)合起來的就具體了，課文就是通過寫父親的語言、外貌、外在表現(xiàn)、包括動作、神態(tài)，把父親的內(nèi)心世界馴化出來的，體現(xiàn)出父親的了不起，這是這部分的主要表達(dá)特點(diǎn)。（教師板書：愛）生：這是一種超長的力量，憑著他長對孩子說的那句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。生：我眼中出現(xiàn)一位顧不得休息，也不肯吃東西，很堅強(qiáng)的父親。師：當(dāng)我們感受到這位無助、孤獨(dú)、沒人理解的父親。生：因?yàn)楦赣H現(xiàn)在可能都不知道別人在說什么，他只想企求有人來幫他。（學(xué)生鼓掌）師：還有哪個畫面讓你感動？生：第五自然段讓我感動，別的父母哭喊后，便絕望的離開了。）師：同學(xué)們試想一下，在正常的情況下，我們在這36小時應(yīng)該做些什么？生：應(yīng)該吃飯、睡覺、休息之類的!師：是?。∫阅愕纳铙w驗(yàn)，父親應(yīng)該吃飯、休息是吧？而父親卻一直在挖，你為此而感動。他不停地在那里挖，36小時都沒停止過，眼睛滿是血絲。拿起書，一起讀讀父親常對兒子說的這句話。讓他看到了希望，堅信兒子仍然活著，于是他堅定地站起身，向那片廢墟走去。從“沖向”看出父親很急切，只希望兒子能平安。師：上節(jié)課大家在質(zhì)疑的時候，有同學(xué)提到：“這對父與子為什么了不起？”現(xiàn)在我們就來看看這對父與子是不是了不起。師：同桌一起檢查一下，同桌相互檢查。五、作業(yè)。（新課標(biāo)指出：要充分開發(fā)和利用課程資源）（七）整讀全文，試著分段，并概括段意。⑴①30萬人在不到4分鐘的時間里受到不同程度的傷害。教學(xué)課時：一課時。課外搜集閱讀其他體現(xiàn)父母之愛的文章板書設(shè)計地震中的父與子父親（堅定信念、愛）了不起兒子（相信父親、傳承）第二篇：地震中父與子教學(xué)設(shè)計《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計井陘縣職工子弟學(xué)校 孫建平學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，感悟偉大的父愛，體會“父子”倆的“了不起”。他的兒子又是怎樣堅信承諾，和父親重逢在一起的呢？請大家自由讀13至23自然段。”經(jīng)過36小時艱苦挖掘的父親會是什么樣子的？ 體會外貌描寫的作用。（2）補(bǔ)充地震后的圖片資料，帶出生字詞：混亂、廢墟、爆炸、瓦礫、洛杉磯（3）根據(jù)發(fā)生的事概括文章主要內(nèi)容。教師準(zhǔn)備課件。（3）積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。第一篇：《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計（范文）《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》。（2）從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。課時安排 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字詞。交流問題（1）這是一場大地震：三十萬人在不到四分鐘的時間里收到了不同程度的傷害；昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。（3）12自然段：第二句：“他滿臉灰塵……到處都是血跡。第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，父親堅守承諾、拼死救子的形象已經(jīng)深深刻在同學(xué)們心中。拓展閱讀《地震中的母與子》五、作業(yè)把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。讓學(xué)生體會滲透在字里行間濃濃的父愛親情。（三）全班討論交流。（朗讀）⑴他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)！的兒子！”（悲痛、絕望）⑵然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”（信念堅定）⑶是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（欣喜若狂）⑷“是我，是爸爸！我的兒子”（激動無比）⑸“……因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會跟我在一起！”（信賴、驕傲）⑹“不！爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！”（先人后己）（六）指導(dǎo)看圖，讀出文中與圖意相關(guān)的句子。這件事對你有什么啟發(fā)？（不論遇到什么困難，都要有信念，不能放棄希望，這樣就能取得成功）新課標(biāo)指出：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。師：教師讀：洛杉磯混亂昔日廢墟阿曼達(dá)疾步爆炸瓦礫砸著顫抖（學(xué)生寫詞語）。生：一起讀課題《地震中的父與子》。師：告訴大家你為什么感動？生：因?yàn)閺摹案赣H沖向七歲兒子的學(xué)校”看出父親安頓好受傷的妻子，緊接著想到的就是兒子。師：到底是什么讓如此痛心的父親堅定地站起身來？生：是父親常對兒子說的“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”。師：是這句話，在支持著父親。生：我覺得父親奮不顧身的精神讓我感動?！睅煟耗隳芟胂蟾赣H“破爛不堪”是什么樣嗎？師：能把這“破爛不堪”的鏡頭讀出來嗎？（學(xué)生練讀這兩句話。（生讀）師：體會的深刻，讀的很動情，大家給他掌聲。然而這位父親心中只有一個念頭（學(xué)生接著讀）師：這么多人阻擋過他，為什么現(xiàn)在沒有人來阻擋？生：因?yàn)樗宦爠e人的勸阻，別人勸他時，他總是重復(fù)一句話：“你是不是來幫助我？”所以就沒有人再來阻擋他。生：我會很無助很苦悶的。生：我眼中出現(xiàn)一位36小時沒有吃飯，體力都堅持不住，可他還在挖，挖著挖著，就暈過去了，醒了再接著挖。師：到底是什么力量支撐著父親這樣做？生：這是一種偉大的父愛力量在支撐著他。生：我給他補(bǔ)充，還有父親的一些動作。師：你抓住了這兩個詞語來談的。（學(xué)生讀23自然段）生：老師，我覺得應(yīng)該帶著自豪的語氣讀，就能讀得有感情。師：同學(xué)們，讓我們跟隨記錄片，再親自看看1994年美國發(fā)生地震的一剎那。也像剛才我們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法那樣，通過寫他在廢墟里，在黑暗當(dāng)中的語言、心理、神態(tài)、來表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起?。▽W(xué)生寫，教師一邊巡視，一邊請幾位寫得有代表性的同學(xué)。一直等了三十八小時，幾乎是39小時的生死離別啊！現(xiàn)在終于逃出死神的魔掌。生：再幸福地讀一次：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。生讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。難點(diǎn)：體會“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”的含義。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有4個月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。師板書：了不起 父 子師：為什么說這是一對了不起的父與子呢？請同學(xué)們默讀課文，先從課文中找出相關(guān)的語句，用鉛筆劃記下來（表現(xiàn)父親了不起的用橫線劃記下來，表現(xiàn)兒子了不起的用波浪線劃記下來），旁批自己的感受，然后和同學(xué)交流自己的體會。教師相機(jī)板書：挖。師板書：不論……總……相機(jī)指名讀 ：就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。所以父親（師范讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。師：讓我們記住這句話——生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”師：同學(xué)們，請牢牢記住，在生命的旅程中，不論發(fā)生什么事，總有親人、老師、同學(xué)、朋友和你在一起，總有許許多多深愛著你的人和你在一起。感悟父與子的“了不起”。教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，無情。品一品，體會作者采用的描寫方法，想想這樣寫的好處。生讀。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起。齊讀?！蔽易哌^去，母親掏出一個鼓鼓囊囊的手絹包，塞到我手里：“孩子,咱家錢不富裕，不能給你太多路費(fèi)，這還有500塊錢，你多拿些，在外頭不比在家里。出門別忘了帶傘啊。能引發(fā)學(xué)生思考探究。課題 《地震中的父與子》第一課時 教學(xué)目標(biāo)初讀課文，認(rèn)識并理解“洛杉磯、廢墟、瓦礫、爆炸、破爛不堪等詞語。檢查讀書情況。一幅豪華的小轎車被倒塌的房屋硬生生攔腰砸斷。三、學(xué)習(xí)父親的了不起學(xué)生瀏覽課文，思考問題指名回答。（6）課文中還有哪些地方可以看出這位父親的了不起？ 相機(jī)出示：他挖了8小時12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。問：高老師在想父親已經(jīng)挖了36小時，可作者為什么不這樣寫，而要羅列這些時間呢？同桌互相討論?！饼R讀指導(dǎo)朗讀：讓我們記住這位疲憊不堪，傷痕累累，卻始終堅持著的父親的形象，請女生讀。在教案設(shè)計上我力爭做到以下幾點(diǎn)