【正文】 習(xí)害怕的學(xué)生，他們對(duì)后坐必然存在更大的心理恐懼，以致就更難體會(huì)動(dòng)作的要求——直腿后坐。（一）拓展“為什么要學(xué)屈體后滾翻”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)直退后滾翻的信心。如滑倒、摔倒、跌下時(shí)，可采用滾動(dòng)或滾翻動(dòng)作，保護(hù)自己，減少損傷。1．循序漸進(jìn)，由易到難準(zhǔn)備活動(dòng)先做深蹲—立臥撐，練習(xí)前滾翻—遠(yuǎn)撐前滾翻—助跑前滾翻—超越小墊子前滾翻—魚(yú)躍前滾翻，最后游戲魚(yú)躍前滾翻接力，動(dòng)作技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜學(xué)生易于接受掌握，并有挑戰(zhàn)性。教學(xué)步驟（一）常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)圍繞操場(chǎng)跑一圈熱身目的：充分熱身，盡快進(jìn)入狀態(tài)，深呼吸時(shí)為了讓學(xué)生盡快恢復(fù)。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。謝謝！說(shuō)課學(xué)生：許健第四篇：初中體育《魚(yú)躍前滾翻》教案初中體育《魚(yú)躍前滾翻》教案水平（四）課型：新授課時(shí)：共4節(jié)課 第3課時(shí)指導(dǎo)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想。五、教學(xué)方法：教師主要采用：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。一、指導(dǎo)思想：新的《中學(xué)體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平五在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康以及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，其主要著重于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生體能，提高學(xué)生情緒調(diào)控，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系與良好合作精神。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。5’B、在音樂(lè)伴奏下，師生同做。B、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。選擇練習(xí)難度，通過(guò)練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。組織隊(duì)形：圖示二（見(jiàn)教案）（三）增智促技育心強(qiáng)體階段30’魚(yú)躍前滾翻18’教學(xué)步驟 ：A、前滾翻練習(xí)，2次； 要求：在練習(xí)過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。教師主要采用：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程 中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。90%左右的學(xué)生能基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)。（三）放松部分: 配用輕音樂(lè)進(jìn)行放松（時(shí)間安排5分）組織：學(xué)生站成四列橫隊(duì)。在學(xué)生示范的同時(shí)，教師從旁進(jìn)行保護(hù)與幫助，同時(shí)向其他學(xué)生講解保護(hù)與幫助的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。五、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三個(gè)部分：（一）準(zhǔn)備部分包括兩個(gè)內(nèi)容：(10分)一是教學(xué)常規(guī)：包括集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本次課的內(nèi)容及要求，安排見(jiàn)習(xí)生（進(jìn)行幫助與保護(hù)）二是準(zhǔn)備活動(dòng)，包括熱身操（①頭部；②擴(kuò)胸；③轉(zhuǎn)體；④全身；⑤手腕腳踝）和游戲（喊數(shù)抱團(tuán)）。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。在授課過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。本教材它既在技能教學(xué)、身體鍛煉及身體素質(zhì)評(píng)價(jià)上提供具體的指導(dǎo)，同時(shí)又有豐富的生理健康、體育文化等方面的知識(shí)。能清楚地知道如何進(jìn)行保護(hù)與幫助。（二）基本部分：安排時(shí)間30分第一個(gè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固在滾翻技術(shù)動(dòng)作中 “撐”和“滾”的銜接。教師檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)糾正指導(dǎo)。使學(xué)生體驗(yàn)到上體育課的樂(lè)趣。器材及場(chǎng)地：10塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、一個(gè)籃球場(chǎng)。魚(yú)躍前滾翻（新授）；二、教材分析：二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。五、教法與學(xué)法：收心熱身愉悅身心階段。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。D、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚(yú)躍前滾翻。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵(lì)。1’目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。三、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)10名學(xué)生。（三）、實(shí)踐練習(xí)階段：講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作和保護(hù)幫助方法，組織學(xué)生練習(xí)。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是采用教育科學(xué)出版社出版的《體育與健康》教材《體操》章節(jié)《魚(yú)躍前滾翻》單元。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)，因此，在教案的總體設(shè)計(jì)上，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師 “教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。教師進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)布置器材的回收師生再見(jiàn)宣布下課時(shí)間：約4分鐘第五篇：魚(yú)躍前滾翻觀課報(bào)告看了博山實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮魯強(qiáng)老師的視頻課《魚(yú)躍前滾翻》，感到收獲頗多，下面就把自己的體驗(yàn)分享一下。這個(gè)過(guò)程教師要巡回指導(dǎo)，解疑糾錯(cuò)。觀看優(yōu)秀教師的課例，反思我自己的課堂教學(xué)，相信我們都能做得更好?！盀槭裁磳W(xué)后滾翻呢”，學(xué)生必然會(huì)有這樣的疑問(wèn)。許多學(xué)生由于自身意識(shí)不強(qiáng)，并腿和直腿控制能力不夠，而無(wú)法完成直腿后滾翻動(dòng)作。2．保護(hù)與幫助提拉。但在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還做的不夠，在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。）！于是，我花了一天的時(shí)間，把這節(jié)課重新梳理了一遍，在尊重執(zhí)教者教學(xué)意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，希望能彌補(bǔ)我的失誤。1分鐘2次進(jìn)行1圈雙腳跳或跑跳步繞圈。擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：可以保留，是否有其它兼趣味與實(shí)用的花樣，請(qǐng)同行指導(dǎo)。學(xué)生5人一組，進(jìn)行自主練習(xí)。由此導(dǎo)入前滾翻在生活中的運(yùn)用。師指出動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并提示，會(huì)做前滾翻，并不能在危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)自己，只有將前滾翻動(dòng)作練熟，將動(dòng)作練成自動(dòng)化，才可以在危險(xiǎn)的時(shí)候化險(xiǎn)為夷。首先，由于比賽氣氛，給他們帶來(lái)了緊張，給他們完成動(dòng)作造成了心理壓力，有些同學(xué)試了兩次都滾不動(dòng)去，最后是別人推著他的屁股滾運(yùn)去的。小結(jié)：比賽的方法是：助跑——連續(xù)跨過(guò)墊子和標(biāo)志筒——爬過(guò)墊子——鉆過(guò)山洞——直線跑回。在新授內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生“看一看”、“試一試”、“練一練”、“幫一幫”、“評(píng)一評(píng)”，給學(xué)生留出自由嘗試的空間，來(lái)充分展示自我，體驗(yàn)前滾翻的感受。在體育課堂上，這一點(diǎn)是非