【正文】 師在學(xué)生交流后可以適當(dāng)示范提示、板書〗 〖教師示范〗(1)由樹葉飄落想到生命的短暫，珍惜時(shí)間。啟發(fā)：我們學(xué)過的文章中運(yùn)用這種總方法的例子有哪些呢？ 〖提供給學(xué)生的例子〗許地山由落花生想到不圖名利、無私奉獻(xiàn)的人。再問：為什么能聯(lián)系到這些？ 〖?xì)w納特征〗形狀相似。【教學(xué)設(shè)計(jì)】作文“一片樹葉”〖教學(xué)目標(biāo)〗〖知識與能力〗學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，培養(yǎng)用聯(lián)想構(gòu)思文章的能力。周敦頤看到蓮花聯(lián)想到“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的高尚品格，茅盾看到白楊樹聯(lián)想到北方堅(jiān)強(qiáng)不屈的農(nóng)民，楊朔看到小蜜蜂聯(lián)想到為人類默默奉獻(xiàn)的人。師：請聽要求：現(xiàn)在前后桌4個同學(xué)為一個小組，互相討論營救小椿樹的方法，可以把方法寫下來。師：多誠懇的道歉啊?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿起書來，一起把第9個自然段朗讀一遍。師：哦，省略號除了省略小山羊和小豬說的話，做的事，還有沒有省略掉其他動物？【預(yù)設(shè)】生：沒有。師：很好，你們觀察得也很仔細(xì)?。煟赫l能用一句話把它們的心情和在做什么說出來？ 生：小山羊和小豬很開心地摘了一片葉子。二、理解課文，知道動物的所作所為：那小山羊和小豬呢？它們看見小椿樹時(shí)是怎么做的？ 生：他們也摘葉子了。第二篇：《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能、流利、有感情地朗讀課文； ，懂得要保護(hù)樹木； 過程和方法，感受小動物們喜愛小椿樹，卻感覺自己沒傷害小椿樹的心理，產(chǎn)生保護(hù)樹木的意識； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀中感悟，做一個保護(hù)樹木的孩子； 重難點(diǎn)在朗讀中感悟，做一個保護(hù)樹木的孩子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入同學(xué)們，還記得這棵小椿樹嗎？（師出示小椿樹）小黃牛栽下了這棵小椿樹，不過為了保護(hù)它，還在旁邊立了一塊木牌，上面寫著？（請愛護(hù)小樹）現(xiàn)在，老師和你們回憶回憶小兔子、小猴子和小熊看見這棵小椿樹，它們是怎么說的，怎么做的？：誰愿意讀讀小兔子贊嘆的話？（指名讀）師：可以聽得出來，這只小兔子非常喜愛這棵小椿樹，誰還想來讀讀？（生再讀）師：你好像那只小白兔，一只很喜歡小椿樹的小白兔。找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。第一篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)3一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。師：從它們的摘葉子的動作，我們也能知道它們都很愛護(hù)小椿樹，它們都沒想過要傷害小椿樹，都認(rèn)為自己犯的錯誤很小很小。師：從哪里看出它們很開心？ 生：從它們的笑容。我們依舊可以猜得到小山羊和小豬還是很喜歡小椿樹，但是它們也都？生：摘下了一片樹葉。師：好，現(xiàn)在請幾只可愛的小動物上來排隊(duì)摘小椿樹的葉子，誰想來？（指多名生）師：老師對你們有個要求，你們上來模仿這些小動物怎么摘下這些葉子，不過你們摘的時(shí)候必須說一句話，就像動物們一樣說些贊美小椿樹的話，再摘葉子，好嗎？（生表演）師：瞧，就這樣，小椿樹就變得光禿禿的了。（師播錄音）師：同學(xué)們，小動物們也聽到小椿樹的哭泣了，你猜，看到小椿樹一片葉子也不剩了，他們會說什么？生：我錯了，對不起。同學(xué)們，你們能幫它們想一個營救的計(jì)劃嗎？讓小椿樹活起來。第三篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)“一片樹葉”作文教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】一些優(yōu)秀作家看到一棵樹、一朵花、一條常青藤、一座山峰，能寫出一篇優(yōu)美的文章來，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。通過學(xué)習(xí)寫“一片樹葉”作文,讓學(xué)生寫作時(shí)懂得舉一反三，掌握寫感悟自然感悟生活的文章的方法?！冀虒W(xué)過程〗教師活動學(xué)生活動及設(shè)計(jì)意圖一、課堂引入在黑板上畫個圓，問學(xué)生：由它你能想到什么？ 〖可以聯(lián)想〗月亮、車輪、小孩臉等。1． 相似聯(lián)想：由一件事物想起和它具有某種相同或相似的事物的過程。2．引導(dǎo)學(xué)生由一片樹葉展開聯(lián)想。如果會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。表演課文。師：樹木就需要這一片一片樹葉的生長，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？(板書課題：一片樹葉，齊讀課題。（1）平、翹舌音節(jié)：贊、聳、滋、椿、賞、嘗、剩（2）前鼻音節(jié)：椿、欣、贊、僅、便（3）后鼻音節(jié)：賞、聳、嘗、剩、羊、驚（4）文中的語氣詞：喲、啊、哇、噢、吧四、書寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。指名反饋?zhàn)x、演。與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長，讓我們的世界更美麗，更精彩。教學(xué)反思：教學(xué)反思：整堂課下來，覺得有很多細(xì)節(jié)沒做好。過渡語：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語。評一評他讀得怎樣。②全班齊讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。找到了哪些詞？怎么用讀來表現(xiàn)？在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“看了又看，聞了又聞”的動作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小楊樹的喜愛之情。），除了小羊和小鹿外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺表演，學(xué)學(xué)它們是怎么