【正文】 勢(shì)“正確”。（2）、蟋蟀＿＿＿＿＿＿＿翅膀“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。積累有關(guān)秋天的一些好詞、好句。（師鼓勵(lì)學(xué)生可以多寫(xiě)幾節(jié)小詩(shī)。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后一小節(jié)。現(xiàn)在，讓我們美美地齊讀一二三小節(jié)，享受享受這醉人的秋天。）師：是??！用嘴巴一遍又一遍地說(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大雁就要離開(kāi)它的朋友們飛往溫暖的南方，（課件出示）大雁對(duì)（）說(shuō)：“ _________________________。）③想象說(shuō)話：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“。師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。）二、聆聽(tīng)秋天的聲音──自學(xué)課文，整體感知課文1．復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法①師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇“略讀課文”。六、布置作業(yè)給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。] 5．美讀。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。課件鏈接： 無(wú)教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。3．讓我們立好書(shū)，美美地讀讀這首小詩(shī)，感受作者用巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)的語(yǔ)言所表達(dá)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)。2．反饋交流。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，走進(jìn)秋天，我們迎來(lái)了天高云淡，皎皎明月。重點(diǎn)難點(diǎn)從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。這其中有沒(méi)有你喜歡的小節(jié)呢？請(qǐng)大家任選一節(jié)，一邊讀一邊展開(kāi)想象，一會(huì)我們把讀后的體會(huì)和大家分享。②同樣都是寫(xiě)秋的聲音，讀完這一小節(jié)你有什么發(fā)現(xiàn)？(排比)或是有什么疑問(wèn)嗎？ ③對(duì)，如果說(shuō)詩(shī)歌的前3節(jié)都是些具體可感的聲音，這一節(jié)作者寫(xiě)的卻是不能聽(tīng)到的聲音，其實(shí)是寫(xiě)秋天給人的感受。教具準(zhǔn)備： 風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。2．再讀。師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來(lái)促讀。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。（要求要讀得美一些，提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。②師：能告訴大家，在你讀的時(shí)候，腦海中想到了什么畫(huà)面嗎？黃葉一片片從樹(shù)葉上掉下來(lái)，像什么？（出示課件黃葉飄飛，學(xué)生想象。（課件）師：叮嚀是什么意思？星期一早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（5）再次品味秋的聲音你們的朗讀像音樂(lè)讓老師陶醉，秋天多么美好。○（課件：關(guān)于各種聲音的課件）師：是啊，同學(xué)們真會(huì)聽(tīng)，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽(tīng)到了這么多豐富而美妙的聲音。2．學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。課時(shí)一課時(shí)知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。（1）、大樹(shù)＿＿＿＿＿＿＿手臂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是黃葉道別的聲音。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。不是丟三落四，就是亂麻一團(tuán)。但在具體書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可演變成上百種不同的寫(xiě)法，同一筆畫(huà)在不同的字中或同一字中的不同位置不是一層不變的，而是會(huì)有一些細(xì)微的變化。例如教學(xué)“禾”旁：在學(xué)生練寫(xiě)了“利、私、和、科、秒、種”等字的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑引思：（１）“禾”作合體字的左偏旁與作為獨(dú)體字在寫(xiě)法上有什么不同？（２）為什么要這樣寫(xiě)？學(xué)生從練寫(xiě)的這些字中就會(huì)發(fā)現(xiàn)共性，得出結(jié)論，找到答案：（１）“禾”字作左右結(jié)構(gòu)字的左偏旁時(shí)，其“捺”畫(huà)要寫(xiě)成“點(diǎn)”。技巧要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能達(dá)到熟練的程度，才可以由正確、美觀達(dá)到有一定的速度。這就要讓他們懂得練字時(shí)間不必多，但要每天練，每次都練好，持之以恒方見(jiàn)成