青春的旋律教學(xué)反思(更新版)
【正文】 語(yǔ)言，學(xué)生的情感還未能完全與作者共鳴。青春，有著萬(wàn)能吸引力，我們要用年輕的心來(lái)唱響它，來(lái)填充它！讓我們一起唱響青春的旋律！第四篇：《夏天的旋律》教學(xué)反思《夏天的旋律》是一篇語(yǔ)言豐富優(yōu)美的寫景散文，通過(guò)對(duì)此文的閱讀，可以豐富學(xué)生的物象知識(shí)、節(jié)氣知識(shí)，提高其表達(dá)能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察、熱愛生活的習(xí)慣和情感，是一篇典范的課文。但此刻，我只想停留在這美妙的旋律中——青春主旋律！回憶仿佛是迷人的精靈，訴說(shuō)著傳奇，傳奇中有你有我有他，還有那洋溢歡快曲調(diào)的美麗花園和辛勤園丁。因此，整個(gè)作品都是作者根據(jù)自己對(duì)青春的旋律這條起伏線的感受而制作的，圍繞青春的旋律這個(gè)主題，原創(chuàng)了相關(guān)的文章，使作品具有一定的思想性和可讀性。通過(guò)學(xué)唱、欣賞、觀看、聆聽、討論等，總結(jié)出新疆民歌的特點(diǎn)。在分析歌曲時(shí)，引出民歌的特點(diǎn)：同頭換尾，魚咬尾。告別童年、書寫青春、歌唱青春中對(duì)青春的贊美表達(dá)了年輕一代對(duì)祖國(guó)的未來(lái)的關(guān)心，以及為了明確怎樣建設(shè)未來(lái)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心。思念和對(duì)未來(lái)的憧憬。似乎，我總填不滿青春這本大字典，青春的韻律需要我們一起來(lái)編寫，青春的線譜需要我們一起來(lái)來(lái)譜寫。不足之處在于設(shè)計(jì)不足：在賞析具有形象化語(yǔ)言的句子時(shí)，直接讓學(xué)生賞析，應(yīng)該由教師先找出一個(gè)例子分析其表達(dá)作用后再由學(xué)生找文中類似的形象化語(yǔ)言并進(jìn)行分析。認(rèn)識(shí)自己，保持心理上平衡，做感情的主人。第五章：生活習(xí)慣，生活習(xí)慣徹底貫穿每個(gè)人的一生，但大多形成于青少年時(shí)期。
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