【正文】 用。日本政府批準(zhǔn)用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然有“日本年輕一代對本國的認識偏離事實”這一后果，故用“導(dǎo)致”?！緟⒖即鸢浮緽 15．【解析】計劃：工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。顫動：短促而頻繁地振動，一般形容人或事物在外力作用下而發(fā)生的振動。據(jù)語境，“他”對“人物原型的生活”的情況了解得“十分”清楚。關(guān)注的程度更重。缺失：欠缺、不完善，錯誤、過失、失誤；缺憾：不夠完美，令人感到遺憾的地方?！緟⒖即鸢浮緾 7．【解析】夢想：是可實現(xiàn)的事情，是通過努力可能實現(xiàn)；夢幻：是如夢的幻境，一般是不能成為現(xiàn)實的?？粗兀赫J為重要，很看得起。特色：事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等?！白聊ァ迸c語境意思相符。在這里應(yīng)注意將關(guān)聯(lián)詞的搭配和具體語境結(jié)合起來考慮問題。榮譽權(quán)的取得可以多種原因。榮譽權(quán)與名譽權(quán)在一定程序上表現(xiàn)出關(guān)聯(lián)性，但二者仍有很大的不同，具體表現(xiàn)在：（1）二者的范圍不同。用反問語氣表示進一層的意思的句子，一定要用“何況”，不能用“況且”。本句中“黨的創(chuàng)新理論的威力”，屬于“能力表現(xiàn)出來”，所以選“發(fā)揮”。語境中要修飾的是“離崗”，因此選擇“擅自”?！皶r間”是概念的總稱，也可以表示一段或某一點時間，“瞬間”指極短的時間，從“被埋沒前最后”可以看出，此處應(yīng)是“極短的一段時間”，故為“瞬間”。“第”用在整數(shù)的數(shù)詞的前邊，表示次序，這里強調(diào)中國內(nèi)地的競爭力升至第15位，刪去后表意不夠準(zhǔn)確?！皩ⅰ北硎疚磥頃r，而下文的“了”則表示完成時，二者矛盾，必須刪去一個。A．贊許 間隙 卑劣 填補B．稱贊 間隙 卑鄙 彌補 C．贊許 間歇 卑劣 彌補D．稱贊 間歇 卑鄙 填補24．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①若不是為了工作為了事業(yè)，大家離開家鄉(xiāng),離開親人，到這里來忍受孤獨和寂寞呢？ ②尋求生存，求發(fā)展就成了中小零售企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。我們的心念意境，如能時常保持這份清明開朗，那么，在你的面前的周遭環(huán)境，便會永遠都是美好而亮麗的。A．引領(lǐng)稀缺／短缺征候B．引領(lǐng)短缺／稀缺征候 C．引導(dǎo)稀缺／短缺癥候D．引導(dǎo)短缺／稀缺癥候 19．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①雕塑以姜夔在合肥的為背景，表現(xiàn)了他在詩詞、音樂方面的藝術(shù)造詣。②臺灣當(dāng)局向美國政府搖尾乞憐，顯出一副的奴才相。A．輕率顫抖誠懇B．草率顫動誠摯 C．輕率顫動誠懇D．草率顫抖誠摯14．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①門廳的門開著，寓所的大門也開著，所以人們可以看到寓所外面的前院和向下的那道樓梯的開頭幾個梯級。②從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，并不意味學(xué)習(xí)的，而是要在新的條件下繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。③經(jīng)典成為了大眾消費文化的裝飾，各種各樣的電影、電視劇在地戲說歷史、改寫經(jīng)典。②制定本法第四章法律責(zé)任的指導(dǎo)思想是：對_____本法規(guī)定者應(yīng)該由有關(guān)部門責(zé)令其限期改正。A．勝地縮小特性B．勝地減少特色 C．圣地縮小特性D．圣地減少特色4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①“看病難，看病貴”只是醫(yī)療體制矛盾暴露出來的，只有加快醫(yī)療體制改革，才能根治這一沉疴，舍此別無他途。③真的詩情和哲理，僵死的、被線索組織起來的材料，散文中自由的、動態(tài)的有機成分。②事發(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責(zé)，離崗，外出吃飯，造成在押人員脫逃。2．【2007重慶卷】將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①某市負責(zé)人在接受媒體采訪時表示，經(jīng)濟建設(shè)要注重環(huán)境保護；該市的環(huán)境保護仍然嚴(yán)重滯后。③在社會上，太平天國將領(lǐng)李秀成持有兩種不同的評價。因此，只有虛詞所表示的語義關(guān)系和語境所表達的語義關(guān)系相一致，虛詞的使用才可能正確。如：①為了躲避敵人的搜捕，她化妝成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。③《提要》曾不止一次進行過審改，為此不知煩惱過出版社多少次。③他對別人都很好，惟獨對他爸爸格外不尊敬。從句子看，“白山羊絨”是物質(zhì)，所以應(yīng)該用“退化”。如：1999年高考題，“端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 疾病。其中①為“好看、美觀”；②為“出色”；③為“好看”，但含貶義?！爱悺本褪且粋€詞中不相同的語素。三、備考、作題思路（一）、正確理解。再如：“請教”是說自己向別人咨詢問題，例如：昨天晚上，學(xué)生向您請教問題，您態(tài)度非常謙虛；“雅教”是說別人對自己的教導(dǎo)，例如：呈上拙作，懇請雅教。如：“贊揚”是褒義詞，例如：魏青剛的革命英雄主義行為受到社會各界的高度贊揚；“吹捧”是貶義詞，例如：一些人將日本軍國主義的侵略目的說成是“實現(xiàn)大東亞共榮”，極盡無恥吹捧之能事。如：“處罰”詞義輕，指一般的處理、懲治，例如：對違反交通規(guī)則的人要給予一定的經(jīng)濟處罰；“懲罰”詞義重，指嚴(yán)厲的處罰，例如：無論是誰，犯了罪都要受到懲罰。2005年全國卷（Ⅰ）考查了“制定、制訂，振奮、震撼，推遲、延遲”等動詞。B中“整頓”和“家務(wù)”也不搭配，“家務(wù)”是“家庭事務(wù)”，自然不能整頓?！耙灾痢庇小耙恢钡健钡囊馑迹硎颈硎緯r間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。第一篇：2013高考語文一輪復(fù)習(xí)精品教案正確使用實詞2013高三語文一輪復(fù)習(xí)精品教案：01《正確使用實詞》（人教版）一、近年高考試題分析【江西卷】，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）① 改革開放30年后的今天，干部隊伍 化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。②句考查虛詞，應(yīng)選“以至”。A中“藥效”和“緩和”不搭配，應(yīng)用“緩慢”。2004年北京春季高考卷考查了“品味、品評，體味、體驗，珍愛、珍惜”等動詞。2．詞義的輕重不同。1．詞的感情色彩不同。如：“全力”用于自己幫助別人，例如：你如果有困難，我將全力幫助你；“鼎力”用于感謝別人幫助自己，例如：因為您鼎力襄助，使我度過難關(guān)。再如：“突然”是形容詞，可以作謂語、定語、賓語，例如：情況突然，突然事變，感到突然；“猛然”是副詞，只作狀語，例如：她猛然轉(zhuǎn)過身來，怒視著甫志高。（二）、求同辨異。如：“漂亮”在不同的語境中，其意義、詞性、感情色彩均不同，例如：①她很漂亮；②他一個漂亮的動作，球就進了網(wǎng)；③阿Q的小辮子不時擺幾擺，簡直漂亮極了。作題時，選用的詞與語言環(huán)境一定要做到“意義有聯(lián)系，情境相一致，功能很恰當(dāng)”。（退化、蛻化）”“退化”泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；而“蛻化”本義指蟲類蛻皮，比喻人腐化墮落。②這家報紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，許多報紙都跟著效尤起來。②煤炭和石油都是現(xiàn)代化工業(yè)所必須的重要燃料。（六）辨析語素將兩個詞語中相同的語素排除，認真比較和思考剩下的不同語素，明確兩個詞語的不同點和側(cè)重點。（二）辨析語義關(guān)系虛詞一個很重要的特點就是能夠表示語義關(guān)系，或表示并列、或因果、或轉(zhuǎn)折、或遞進等等。②聽了王教授的報告之后，使他受到了很大的啟發(fā)教育。D、在瑞士洛桑國際管理學(xué)院所評估的55個經(jīng)濟體中，中國內(nèi)地的競爭力在前一的基礎(chǔ)上提高了3位，升至第15位。A．時間 效勞 從屬 B．瞬間 效力 從屬 C．瞬間 效勞 歸屬 D．時間 效力 歸屬 4．【2007山東卷】依次填入句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①國家有關(guān)部門的結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)。②姜還是老的辣，這個人那么難纏，叫你給說服了。③雖是纖維結(jié)構(gòu)卻又不易燃，這是石棉的。A．看中接合繼而B．看重接合繼而 C．看重結(jié)合既而D．看中結(jié)合既而6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①國家鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言文字，國家_____普通話，_____規(guī)范漢字。②學(xué)生寧愿唱社會流行歌曲，也不唱校園歌曲，說明了現(xiàn)在學(xué)校音樂教育的和音樂課的歌曲離孩子們的生活太遠。A．志哀關(guān)注叱責(zé)B．致哀關(guān)注斥責(zé) C．志哀關(guān)心斥責(zé)D．致哀關(guān)心叱責(zé)11．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①這幾項職工福利待遇，是全廠職工代表大會的，任何人無權(quán)隨意改動。③在拜師求學(xué)的道路上，我們必須虛心、只有這樣，我們才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。A．計劃基礎(chǔ)上導(dǎo)致B．規(guī)劃前提下引導(dǎo) C．規(guī)劃前提下導(dǎo)致D．計劃基礎(chǔ)上引導(dǎo)16．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①秋日的天空顯得格外。③在生活中達到了（絕對）滿意——這本身就是一個，它表明這是一種無所事事的安逸，一切動機都已停止，感覺以及與此相關(guān)的活動也遲鈍了。A．傾聽 調(diào)劑 腐蝕B．聆聽 調(diào)節(jié) 侵蝕 C．傾聽 調(diào)劑 侵蝕D．聆聽 調(diào)節(jié) 腐蝕21．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）謙和能讓人的心靈保持，并著一種確實而永恒的寧靜。④這項技術(shù)的開發(fā)和利用，了我市綜合治理方面的一項空白。A．竟然 姑且 公然B．果然 姑且 竟然C．果然 尚且 公然D．竟然 尚且 竟然虛詞答案 高考真題C項中，“將”必須刪去。D項中，“第”不能刪去。三組詞語分別側(cè)重考查辨析詞語含義、語體色彩、使用習(xí)慣。擅自：對不在自己職權(quán)范圍內(nèi)的事情自作主張。“體現(xiàn)”，某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來；“發(fā)揮”，①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，②把意思或道理充分表達出來。還有一點，是表示進一層，帶前后對比意味，有反問語氣。榮譽權(quán)，是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權(quán)利。榮譽權(quán)的喪失通常是由授予單位基于法定事由給予剝奪，如因弄虛作假騙取榮譽，因為觸犯刑法等因素而被剝奪榮譽稱號；名譽權(quán)則無法被剝奪或受到限制。前一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)用“不是……而是……”，后一句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)用“如果……那么……”。琢磨：思索，考慮。特性：某人或某事物所特有的性質(zhì)?！緟⒖即鸢浮緽 5．【解析】看中：經(jīng)過觀察，感覺合意。頒布：公布，通常指公布法令、條例等；公布：公開發(fā)布。縈繞：是縈回之意，與語境相合。關(guān)心：留意、注意。【參考答案】B 12．【解析】熟識：著重對某人認識得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹；熟悉：則側(cè)重指對與某人相關(guān)的情況知道得清楚。顫抖：哆嗦、發(fā)抖，一般形容人在擔(dān)心、害怕、寒冷時肢體的抖動。雖然：和“但是”連用，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，即使：和“也”連用，表示假設(shè)關(guān)系句②語境是“我想像”，因此用表示假設(shè)關(guān)系的“即使”合適。導(dǎo)致：引起。另外，還可特指火山爆發(fā)。句中陳述的是“時代精神”，應(yīng)用“引領(lǐng)”。【參考答案】A 19．【解析】形跡：指舉動和神色；行跡：指行動的足跡?！緟⒖即鸢浮緽 21．【解析】清亮：聲音清脆響亮，嗓音不刺耳或不沙啞，純正；清澈，清明，清凈明亮。甄別：審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危?；鑒別：辨別（真假好壞）?！緟⒖即鸢浮緼 24．【解析】何必：用反問的語氣表示不必要；何苦：用反問的語氣表示不值得。也指為了強調(diào)表示結(jié)果的正意，可以用在后一分句，多用于書面?！皯?yīng)用實詞”指在動態(tài)語言環(huán)境中去分析辨別詞語使用的正確與否，常涉及同音、近義或既同音又近義的實詞。另外還要注意，有的詞指稱一類事物，是集合概念，不能用數(shù)量詞修飾；有的詞單指個體，可以用數(shù)量詞修飾。( B．包羅)解析： ①“宣布”指公開正式告訴(大家)；“宣傳”指對群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動，兩詞范圍不同，故應(yīng)選A。相比較兩詞，“邊緣”范圍大點。如“損壞”與“毀壞”，“損壞”指程度較輕的破壞；“毀壞”指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞。依據(jù)語境，應(yīng)該選A。再如“才能、才華”，“才能”重做事能力；“才華”則重文藝特長。②句中，“兩步發(fā)酵法技術(shù)”是由我國發(fā)明的生產(chǎn)維生素C的世界最先進的技術(shù)，而不是兩個國際藥業(yè)巨頭自身過去的生產(chǎn)技術(shù)，所以選用“沿用”不合語境，應(yīng)選B。②句表示朝鮮代表團隊員不想面對記者說話，應(yīng)選“沉默”。貶義詞：具有否定或貶斥的感情。扶老攜幼，拍照留影，游客們盡情揮灑著喜悅。如“陪同”“陪伴”都是“隨同做伴”的意思，但是“陪同”是書面語，多用在莊重的場合，而“陪伴”多用在文學(xué)作品中。( B．急需)②思考了一夜，爺兒倆決定明早________進城買糧種?！皧Z取”指用武力強取或努力爭取，是中性詞；“攫取”指抓取掠奪，是貶義詞。①資金問題拖了一個月，昨天下午去局里開會時，李局長沒等我開口，就沖著我笑，眼神里________出了我苦苦等待的那個信息。如“偶然”“偶爾”都表示情況不經(jīng)常出現(xiàn)，但“偶然”是形容詞(屬實詞)，“偶爾”是副詞(屬虛詞)，可以修飾限制動詞、形容詞等。①如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，那是很難寫出高________的作品來的。了解這一點，對辨析與選用詞語很有幫助。此外，詞語還有敬辭謙辭之分，如“鼎力”與“全力”：“鼎力”是對別人幫助的感謝，“全力”則指盡力去幫助別人。②“贍養(yǎng)”特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進行幫助；“撫養(yǎng)”是愛護并教養(yǎng)，用于父母對子女。諸如此類，只要能準(zhǔn)確辨析近義實詞之間的細微差別，就能準(zhǔn)確區(qū)分近義實詞。再如，“功勞”與“功勛”、“稱贊”與“嘉獎”、“惹事”與“肇事”在詞義輕重方面都有較明顯的區(qū)別，考生只要留心詞義的輕重差別，便能夠準(zhǔn)確地辨析和選用近義實詞。扶持：一是指攙扶，二是指扶住，護持。A．質(zhì)疑 貫注 施行 審定B．質(zhì)疑 關(guān)注 實行 審訂 C．置疑 關(guān)注 施行 審定D．置疑 貫注 實行 審訂解析： “質(zhì)疑”，提出疑問；“置疑”，懷疑，用于否定式，如“不容置疑”。A．忽略 偶爾 許諾B．忽視 偶然 許諾 C．忽視 偶然 承諾D．忽略 偶爾 承諾解析： 忽視：不注意，不重視，多指有意的。許諾：答應(yīng)，應(yīng)承，多指個體?；蛟S：意思同“興許”，多用于書面。②去年九月份以來，我國西南地區(qū)遭受百年一遇的特大旱災(zāi)，水電資源告急，國家媒體報道，貴州水電站日均發(fā)電量________90%。③朝鮮媒體近期接連發(fā)表評論，________美國接受朝鮮提出的簽訂和平協(xié)定以替代《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的建議。A．安頓 監(jiān)察 開拓B．安置 檢察 開創(chuàng) C．安頓 檢察 開創(chuàng)D．安置 監(jiān)察 開拓解析： “安臵”是指人或物有著落，在適當(dāng)?shù)奈慌Z，多用于處理人事工作