【正文】 ，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。教學流程：一、導入這段時間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。再讀片段，學習方法。反饋交流：嚴監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴監(jiān)生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？圈出寫小嘎子的動作的詞語。A、讀句子，說說自己的理解。破綻：衣物的裂口。板書課題：2人物描寫一組讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由說師小結(jié)：不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。３、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法?！丁傍P辣子”初見林黛玉》著重抓住人物的外貌、穿著、語言的描寫來學習?！度宋锩鑼懸唤M》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監(jiān)生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，并且三篇短文都選自名著。這篇課文的朗讀目的之一就是通過朗讀來體會人物的性格特點，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，要有朗讀技巧運用的問題，比如在感受嚴監(jiān)生這個人物形象時，作者是抓住人物的動作和神態(tài)來描寫的，尤其是嚴監(jiān)生伸出兩個手指的細節(jié)，而我忽視了對這一細節(jié)的朗讀指導，這樣，學生的朗讀水平?jīng)]有得到提高，也就不能更深入地感知人物形象。最后我也用本冊書中的一句歌德的名言，你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。再教本課時，我要走進孩子們合作交流的小組中去，帶動他們?nèi)绾稳ソ涣鹘鉀Q他們的困惑。在孩子們交流自己寫的片段中可以看出他們的寫作手法還是很稚嫩，而我也讓他們互相評議，相機指導也使得孩子們的寫作有些潤色。第三課時的目標為：一賞析課文中視頻片段，了解外國的吝嗇鬼。第一篇：人物描寫一組教學反思《人物描寫一組》教學反思迎秋里實驗學校 劉杰大家好！《人物描寫一組》我共設(shè)計了3課時，在這節(jié)課我所展示的是第二課時。三拓展目標，激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。而本單元的習作也是讓孩子們寫人那么我的這一教學環(huán)節(jié)也是為了這單元的習作做好了鋪墊。以后我再上公開課一定要注意和同學們的互動，拉近彼此的距離。要抓住他們的階段性特點，有針對的去設(shè)計教學目標，才能真正讓孩子在學習的過程中，一課一得，學有所獲。缺乏朗讀技巧的指導。我在教學22課《人物描寫一組》時著重點就放在體會描寫人物方法上。再讓學生個別讀、集體讀這些句子，更加深了學生的理解，效果非常好。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。i）公雞鹐架似的（2）默寫詞語：1精神抖擻 2破綻 3扳不動 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說自己不理解的詞語： 眼疾手快：形容做事機警敏捷。反饋交流：讀懂“小嘎子”：最能表現(xiàn)小嘎字機警敏捷富有心計的句子是哪句？（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫人文章往往是通過什么來塑造人物形象的？ 寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。這部小說在上個世紀６０年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。n）兩莖（jīng）。（這些突出嚴監(jiān)生性格特點的語句隨著事情的發(fā)展寫得生動傳神，我們一起再來讀一讀，體會體會。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。教學準備搜集有關(guān)《紅樓夢》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。學習閱讀提示。賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。請大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。）是??！其實課文中已經(jīng)用一個詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說是哪個？ 對，作者就是采用先總后分的方式來介紹王熙鳳的外貌的。讀了這段話，你的眼前又出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？美麗。你來讀讀她的話。王熙鳳這段動情的語言總伴有豐富的表情和動作，請大家快速默讀課文，從文中圈出描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞，看看通過這些你對王熙鳳又會有什么新的認識？下面請同學們拿起書，和老師一起讀讀第三段。大家看屏幕：據(jù)說《紅樓夢》一共涉及975個人物，其中有名有姓的732人，沒有稱謂的243人。3．學生自由讀文，思考：文章主要寫了什么4．組內(nèi)交流，全班交流。（身處劣勢，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個動詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會動詞的妙用。動作描寫動作細節(jié)，尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性化人物的特有標志。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。3．學生進行片斷習作，師隨機指