【正文】 ，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這段時(shí)間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。尤其對(duì)人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。再讀片段，學(xué)習(xí)方法。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財(cái)如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的句子是哪句話？請(qǐng)劃出來。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。本文為了突出小嘎子的特點(diǎn)，作家重點(diǎn)刻畫了小嘎子的哪個(gè)方面？圈出寫小嘎子的動(dòng)作的詞語。A、讀句子，說說自己的理解。破綻：衣物的裂口。板書課題：2人物描寫一組讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由說師小結(jié)：不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法?！丁傍P辣子”初見林黛玉》著重抓住人物的外貌、穿著、語言的描寫來學(xué)習(xí)?！度宋锩鑼懸唤M》這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的：《小兵張嘎》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，并且三篇短文都選自名著。這篇課文的朗讀目的之一就是通過朗讀來體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如在感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物形象時(shí)，作者是抓住人物的動(dòng)作和神態(tài)來描寫的，尤其是嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)手指的細(xì)節(jié)，而我忽視了對(duì)這一細(xì)節(jié)的朗讀指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有得到提高，也就不能更深入地感知人物形象。最后我也用本冊(cè)書中的一句歌德的名言，你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。再教本課時(shí)，我要走進(jìn)孩子們合作交流的小組中去，帶動(dòng)他們?nèi)绾稳ソ涣鹘鉀Q他們的困惑。在孩子們交流自己寫的片段中可以看出他們的寫作手法還是很稚嫩，而我也讓他們互相評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)也使得孩子們的寫作有些潤色。第三課時(shí)的目標(biāo)為：一賞析課文中視頻片段，了解外國的吝嗇鬼。第一篇：人物描寫一組教學(xué)反思《人物描寫一組》教學(xué)反思迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉杰大家好！《人物描寫一組》我共設(shè)計(jì)了3課時(shí)，在這節(jié)課我所展示的是第二課時(shí)。三拓展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。而本單元的習(xí)作也是讓孩子們寫人那么我的這一教學(xué)環(huán)節(jié)也是為了這單元的習(xí)作做好了鋪墊。以后我再上公開課一定要注意和同學(xué)們的互動(dòng)，拉近彼此的距離。要抓住他們的階段性特點(diǎn)，有針對(duì)的去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，才能真正讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，一課一得，學(xué)有所獲。缺乏朗讀技巧的指導(dǎo)。我在教學(xué)22課《人物描寫一組》時(shí)著重點(diǎn)就放在體會(huì)描寫人物方法上。再讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀這些句子，更加深了學(xué)生的理解，效果非常好。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。i）公雞鹐架似的（2）默寫詞語：1精神抖擻 2破綻 3扳不動(dòng) 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說自己不理解的詞語： 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。反饋交流：讀懂“小嘎子”：最能表現(xiàn)小嘎字機(jī)警敏捷富有心計(jì)的句子是哪句？（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫人文章往往是通過什么來塑造人物形象的？ 寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。這部小說在上個(gè)世紀(jì)６０年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。n）兩莖（jīng）。（這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語句隨著事情的發(fā)展寫得生動(dòng)傳神，我們一起再來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。這部小說描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。學(xué)習(xí)閱讀提示。賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。請(qǐng)大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。）是??！其實(shí)課文中已經(jīng)用一個(gè)詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說是哪個(gè)？ 對(duì)，作者就是采用先總后分的方式來介紹王熙鳳的外貌的。讀了這段話，你的眼前又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？美麗。你來讀讀她的話。王熙鳳這段動(dòng)情的語言總伴有豐富的表情和動(dòng)作，請(qǐng)大家快速默讀課文，從文中圈出描寫王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞，看看通過這些你對(duì)王熙鳳又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書，和老師一起讀讀第三段。大家看屏幕：據(jù)說《紅樓夢(mèng)》一共涉及975個(gè)人物，其中有名有姓的732人，沒有稱謂的243人。3．學(xué)生自由讀文，思考：文章主要寫了什么4．組內(nèi)交流，全班交流。（身處劣勢(shì)，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。動(dòng)作描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。3．學(xué)生進(jìn)行片斷習(xí)作，師隨機(jī)指