【正文】 這是什么水果呢？生答：木瓜。用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。不管結(jié)果如何，我相信：我努力，我付出，我無悔！第三篇：《木瓜恰恰恰》優(yōu)質(zhì)教案《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是在音樂中進行完成的，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點。生：齊唱（跟琴學(xué)唱彈唱）（四）鞏固拓展師：聽到你們的歌聲，我太有信心了，現(xiàn)在我們就一起去賣水果吧?。ê椭魳?。可以想象“木瓜”、“企鵝”在一起的歌曲是多么有趣可愛，同時也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。（《賣湯圓》）歌曲演唱的含義是什么？（叫賣湯圓）師:舉例說明“叫賣”的意義：同學(xué)們?nèi)粘ｋS爸爸媽媽去菜市場或商場，經(jīng)常會聽到風(fēng)格各異的叫賣聲，比如：“鏘刀磨剪子唉！”“走過路過不要錯過！”等等?？傊?，在準(zhǔn)備整個課的過程中，我付出了許多努力，當(dāng)初那種焦灼的情緒、為每一個細節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與鼓勵，我才一次次地有了力量與信心。本節(jié)課目的為讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價值觀。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。（播放歌曲《茉莉花》錄音，學(xué)生離開教室。提問：什么是民歌，民歌的含義：民歌源于生活，是勞動人民為了表達自己的思想感情而集體創(chuàng)造出的一種藝術(shù)形式。師：接下來，我們根據(jù)4|4拍的強弱規(guī)律邊打拍子邊朗讀，填歌詞老師和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。（師出示茉莉花圖片。師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異，了解民歌知識。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的江蘇民歌茉莉花。三、演唱歌曲。師巡回輔導(dǎo)。師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國各地的，讓我們一起欣賞不同民族民歌茉莉花。用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。特別是襯詞“恰恰恰”的運用是這首歌曲最富情趣的亮點，讓我們想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛的企鵝走路的姿態(tài)而改編的。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言，自制打擊樂器沙錘，在歌曲的恰恰恰處加入伴奏來積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。師問：木瓜味道怎么樣？甜不甜呀？價格又是多少呢？貴還是便宜呢？請同學(xué)們在我的歌聲中一同尋找答案。一同演唱，我也幫大家叫賣。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動中來。歌曲分三段體，大調(diào)式。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)這節(jié)課我們先來聽一段音樂，聽一聽這段音樂給你帶來怎樣的感受？有什么特點？（播放歌曲伴奏音樂）（二）初聽歌曲，聆聽感受師：在音樂中你聽到了什么特別之處？ 生：回答有恰恰恰 的聲音？師：這個聲音都在歌曲每一句的什么位置？ 生：尾聲師：這個聲音是歡快的，還是低沉的？大家一起回答（強調(diào)學(xué)生輕快的回答）師：你們發(fā)現(xiàn)了我在每一個恰恰恰的聲音處都做了什么動作？ 生：扭胯師：我們一起來試一試好嗎？（做動作）（適當(dāng)表揚）師：用我們的沙錘在來試一試？（強調(diào)動作準(zhǔn)確，表現(xiàn)輕快）組合：一起扭動一起動沙錘。師：這是什么水果呀？味道怎么樣，貴不貴呀？ 師問：我是干什么的？（趕集時都挑到城里賣）生：賣水果的。在和伴奏）提示：看著這么多水果，用我們所有的絕招，吸引顧客，賣光他們吧！（加動作，歌唱的聲音）剛才同學(xué)們和我配合了一下，現(xiàn)在同學(xué)們合作一下，分組試一試，一部分唱出來，一部分加恰恰恰師：播放市場里印尼姑娘賣水果的圖片。（播放歌曲）二、學(xué)唱歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。