【正文】 師出示課件，我們就被驚呆了。另外課堂大部分以音樂為導(dǎo)入，因為有位名人曾講過：“通過音樂來打動的就是最深刻的主體內(nèi)心生活，音樂是心情藝術(shù)，它直接準對著心情。陳長志老師帶給我們的是《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》和《精彩課堂實施對話》兩門課程。因為她負責(zé)教我們語音。上個學(xué)期我兼任了英語教學(xué)工作，倍感吃力和無奈。英語，作為一門語言，在跨世紀的今天，應(yīng)用廣泛。幽默帶來歡笑。激情點燃智慧。在我的課堂中，我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到真正的快樂。第三篇：小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深，結(jié)合xx局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材，吃透重點?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進入話題，幫助學(xué)生化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。這次，我聽了幾天課。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。這次培訓(xùn)，各位老師還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡筆畫的運用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生愛好呢?一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語，練習(xí)了英語?？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。一個非專業(yè)的英語老師，要提高一所小學(xué)的英語成績，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，扎實地學(xué)好，才能教好。三周的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的教材培訓(xùn)幫助最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。在車水馬龍，熙熙攘攘的人群中總有著身著昂立外語衣服，手提昂立外語布包的學(xué)生；鼓動我們耳膜的是：家長們相互之間談?wù)撝鵀楹⒆舆x擇哪所英語學(xué)校。有四小的肖紅梅老師，陳長志老師，七小的張丁華老師和一小的游國昌老師。慢慢的我發(fā)覺到了我有好多地方都不懂，或者是一知半解。語法教學(xué)應(yīng)做到“蜻蜓點水”式。這也意味著教師的自我提升。出于驚奇，我聽他的課更認真了。我們講述了她為我們講述了英語的人文性和工具性的性質(zhì)。他們能熟練運用口語組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：口語流利，