【正文】 的育人環(huán)境，滯后的教育意識，都為我們的工作添了諸多不利因素。我想應該幫幫她。前不久，孩子的爸爸打來電話，稱孩子在家里慢慢變了，懂得了尊老，家庭作業(yè)不撒謊了，放學了能按時回家，有時候還幫爺爺奶奶做家務了。說他不聽，叫他不動。接下來我鼓勵了孩子，對家長提出了一些建議，希望家長多激發(fā)孩子的信心，培養(yǎng)他的學習興趣，千萬不要放棄了孩子。案例一：班上有位學習“困難生”，平時對學習沒興趣，也缺乏自覺性，成績總是不過30分，家長也沒信心了。三是做到“六知道”?；顒涌荚u。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。各學校校長是此項活動的第一責任人，分管的校領導具體負責此項活動的組織實施。第四篇：課外訪萬家“課外訪萬家”活動要求及安排為認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業(yè)科學發(fā)展、跨越式發(fā)展的和諧教育環(huán)境和氛圍，根據(jù)省、市的《中小學教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結(jié)合我校的實際，特制定如下實施方案：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯(lián)系，形成教育合力，增進學校與社會、學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使教師受教育、教學出成效、學生得實惠、社會更滿意。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。我那天是晚上六點多鐘到他家的。課外訪萬家典型材料今年開學，我們學校繼續(xù)開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動。我們要讓家長意識到分數(shù)絕對不是評價學生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。二、必須注重對孩子學習習慣的培養(yǎng)。作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我校“課內(nèi)比教學”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，以教師隊伍建設年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。部分學生家長反映孩子放學回家不能自覺完成作業(yè)，不能合理安排休息時間，希望學校的老師嚴格管教，多點指導。學校要求教師從學生養(yǎng)成教育抓起。請您在下列每個問題后面的括號中填上反映您真實思想的選項，然后交給學校。如：經(jīng)常教育學生勤儉節(jié)約的意識，培養(yǎng)學生的合作學習思想。請經(jīng)常教育孩子在放學途中不要玩，注意安全，不要買零食吃，不要買不健康玩具和學習無關的東西。應該說，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而社會是由更小單位組合而成的——家庭?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。四、活動方式“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。擬定班級家訪計劃。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。表彰獎勵。我在反思：是不是我們老師的家訪動機和方法存在問題？因為被家訪的對象通常都是“問題學生”，家訪時習慣于向家長反映孩子的缺點，要求家長嚴加管教。當我把卷子交給他時，他看了看分數(shù)，竟然沖我靦腆一笑。我想，也許這次家訪會改變孩子的一生。也許老人過于嬌寵，思想上的放松與放縱，導致行為的過激，經(jīng)常惹是生非。思路三：給家長一個面子，給學生一股支持多元素的文化影響著現(xiàn)代人的價值取向、生活方式?！眱晌患议L一起讀自己孩子的作文，母親再也控制不住，哭出了聲，父親說：“老師，雖然你沒有說啥，我們知道自己錯了，在孩子眼里，我們是不稱職的父母，在老師眼里，我們是不稱職的家長，我希望你能把這篇作文留下來。久而久之，孩子失去了信心，家長沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學們對他的贊揚，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負同學們對我的信任。