【正文】 師要幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。這樣僅僅為了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師心中沒有課改意識，沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來。第一篇：“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)感悟參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的一點(diǎn)感悟——淺談新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)劉金順“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”本學(xué)期已成為我校的常規(guī)工作，這一活動(dòng)除了在學(xué)校如火如荼地開展，我們理科綜合教研組也舉行了講課比賽，參賽教師都運(yùn)用我們學(xué)校的“雙向互動(dòng)教學(xué)模式”，精心備課，特別是精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備了每堂課的各種實(shí)驗(yàn)，由于教學(xué)中合理的安排了各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加之“雙向互動(dòng)教學(xué)模式”的合理運(yùn)用，使教學(xué)效果很好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。長期以來，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是理論教學(xué)的“副產(chǎn)品”，基本上處于“照方抓藥”、“驗(yàn)證前人已經(jīng)得到的結(jié)果”的狀況，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的規(guī)范上，甚至有的教師以“黑板實(shí)驗(yàn)”代替動(dòng)手操作。站在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度上看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)只是傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能，更重要的是在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，既要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在訓(xùn)練學(xué)生觀察和動(dòng)手能力方面的功能和作用，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的功能和作用，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的更高目標(biāo)。每個(gè)問題的提出及整個(gè)教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴，思維流暢，信息溝通，反饋暢通，創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境。特別是對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題，同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問，以此發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動(dòng)直觀的教學(xué)情境?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屆恳粋€(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；也能讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題；更能讓每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。二、正確認(rèn)識“課文”與“語文”這次活動(dòng)，使我感受最深的是我們?nèi)昙墬钚旅返囊还?jié)語文課，通過她的學(xué)案設(shè)計(jì)、上課、課后的說課和反思，讓我對怎樣從“課文”走向“語文”有了一些感悟。同時(shí)更多的感想是，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服自己的不足，不斷完善自己的教學(xué)，以收獲新的精彩。在學(xué)校組織的二十堂研討課里，及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出每個(gè)人課堂上的不足。在課堂教學(xué)中張麗新，劉曉春老師能靈活廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給我們賞心悅目的感受，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?二十堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。”一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和教學(xué)基本功對教學(xué)起者只管重要的作用。首先，在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)，沒有充分的注意到情景的導(dǎo)入，應(yīng)該有感情的把學(xué)生帶入到情景中。例如在我的課堂上，學(xué)生還是沒有完全放開，沒有真正投入到英語學(xué)習(xí)中。此次活動(dòng)有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。一、教師語言具有感染力當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。她的教學(xué)為我們?nèi)绾紊虾瞄喿x課，如何激勵(lì)學(xué)生提供了很好的范例。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。.