【正文】 理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動(dòng)的表象層面？如何通過這項(xiàng)活動(dòng)洗凈身上的社會灰塵，重拾教者的良知和責(zé)任，重聚教育的激情和動(dòng)力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？這些還需要人們進(jìn)行反思。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪日志，總結(jié)家訪成效，反饋問題。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。學(xué)生主要通過課內(nèi)學(xué)習(xí)成長，但是對于即將踏入社會的他們來說，一般課內(nèi)教育也存在某些問題，比如課內(nèi)教學(xué)中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會上遇到的實(shí)際問題可能存在差別，還有課內(nèi)教學(xué)中的知識獲取方式可能與以后在社會上獲取知識方式不同。充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動(dòng)?？傊诎肽陙淼摹氨仍L”活動(dòng)中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動(dòng)力較大。（由各任課教師自行研討）語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進(jìn)行集體研討，修改教案、教法。它搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高地方，找到了努力的方向，活動(dòng)吹響了我校教學(xué)改革的集結(jié)號，讓全體教師精神得到了提振，士氣得到了鼓舞，我校將以此活動(dòng)為契機(jī)，深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)，全心全意為學(xué)生和社會服務(wù)，辦人民滿意的教育，從而把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向深入。最后由評委根據(jù)每位教師的講課、說課、評課、反思進(jìn)行成績匯總，評比優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級比賽。我校將進(jìn)一步明確了下階段的主要工作任務(wù)，力爭此項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)化。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精密組織下，11月初在理綜總結(jié)會召開時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)在我校圓滿結(jié)束。為此，主管此項(xiàng)活動(dòng)的劉季安主任制定了《仙桃中學(xué)巡店初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》、《巡店初中“課內(nèi)比教學(xué)” 教師考核方案》等方案和規(guī)定?；顒?dòng)中，我校全體教師踴躍參與，規(guī)?？涨?。第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)階段總結(jié)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)階段總結(jié)自十月份我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來，我校的教育教學(xué)工作逐步推向高潮。十月十日，教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué)，我今天才認(rèn)識到學(xué)生的需要才是第一位，忽視了這一點(diǎn)，教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到目標(biāo)。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教，評教中大家真實(shí)地談自己的看法，說修正意見，不敷衍、不虛偽，力求做到真實(shí)，讓講課老師得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。學(xué)校電教室對老師全天開放，并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個(gè)專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位教師的課進(jìn)行全程錄制，除學(xué)校存檔外，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思、改進(jìn)。各年級、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組，對教師比武課進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，班子成員擔(dān)任副組長，對該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，教務(wù)處、教科室，對各項(xiàng)具體工作進(jìn)行督查落實(shí)。３、硬件投入。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。２、評價(jià)。但這次活動(dòng)的開展，教師們在看、聽、評、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想，對“創(chuàng)新教學(xué)，講求實(shí)效”的觀念有了認(rèn)識。３、高效課堂，精彩紛呈。相信隨著這項(xiàng)活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，深入展開，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高，蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個(gè)新的局面。由于領(lǐng)導(dǎo)的帶頭引領(lǐng)作用，使得我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)迅速全面鋪開。校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部蹲點(diǎn)各教研組，對聽課、評課、說課實(shí)行全程跟蹤、監(jiān)督。目前通過教學(xué)比武產(chǎn)生各學(xué)科組都選拔出了“學(xué)校學(xué)科帶頭人” 和 “學(xué)校教學(xué)標(biāo)兵”的候選人。兩個(gè)月來，學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”工作力度強(qiáng)、聲勢大，使比武活動(dòng)成為學(xué)校、教師的常態(tài)工作。數(shù)學(xué)組第一名劉菊香、第二名李晶品6名教師獲得一等獎(jiǎng)，8名教師獲得二等獎(jiǎng)，6名教師獲得三等獎(jiǎng)?？傊罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，收效是明顯的，意義是深遠(yuǎn)的。鉆研教材，明確課標(biāo)，研討教法、教路，書寫教案。青年教師朱鳳云、楊開巧利用晚上走訪，直到11點(diǎn)多才回校，老年教師袁達(dá)勝老師走訪率百分百，走訪筆記受到縣、鄉(xiāng)兩級領(lǐng)導(dǎo)的好評。提高課堂課改效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂、輕松。所以在我的課內(nèi)教學(xué)過程中，揚(yáng)其長而避其短：對課內(nèi)教學(xué)中的重點(diǎn)，我會在備課時(shí)進(jìn)行羅列，并且在教學(xué)過程中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；對課內(nèi)教學(xué)中的難點(diǎn)，我也會進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識到問題的難處，去認(rèn)識問題的本質(zhì)；并且會根據(jù)教學(xué)大綱中對于知識的重要程度的評價(jià)來進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排；并且在課堂內(nèi)對于某些問題采取了課內(nèi)討論的方式來打開大家的思路，促發(fā)大家的思考，這些往往會給比較刻板的課本知識增添很多意想不到的閃光點(diǎn)。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。大家再集體評課，最后做出中肯的評分?！兜卣鹬械母概c子》描寫的是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。二是高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)在表達(dá)方式上還可以做點(diǎn)文章，那么多的小時(shí)作者在表達(dá)的方式為什么這樣寫？又能反映什么呢？對于學(xué)生的寫作起到潛移默化的作用，結(jié)合文本的內(nèi)容來進(jìn)行整合。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用備課深入細(xì)致。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。（二）制定教師發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（三）營造教育教學(xué)研究氛圍，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。構(gòu)建“書香校園”環(huán)境，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，營造“書香長廊”，為校園增添書香氣息。任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的，在總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)了許多的不足，也想起了一句話，“適合自己的才是最好的。常規(guī)工作檢查及時(shí)。輔導(dǎo)工作常抓不懈是我校教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量提高的又一突破口。期中、期限末考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，從分發(fā)試卷、考場安排、監(jiān)考教師的調(diào)配，都井然有序，評卷過程為分組分題串學(xué)年進(jìn)行。三、抓教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處 2012年6月30日