【正文】 軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實驗室，與中國移動聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達內(nèi)IT培訓(xùn)集團、中軟國際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽東軟集團股份有限公司、遼寧省信息安全測評中心、沈陽市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個大學(xué)生 校外項目實訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團等20余家國內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實習(xí)基地。根據(jù)卓越計劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請具有高級職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實踐以及學(xué)位論文研究工作，并負責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過程中，探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項目為中心的課程設(shè)計”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對不同學(xué)科群的實踐教學(xué)工作進行分類指導(dǎo)。具體措施包括：（1）在通識課程中增設(shè)分析化學(xué)。3．主要成效（1）重應(yīng)用強基礎(chǔ)，學(xué)生工程實踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標，人才培養(yǎng)體系中加強了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用導(dǎo)向；加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐、學(xué)位論文三個環(huán)節(jié)，突出了實踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。1．指導(dǎo)思想以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國際國內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。2．單獨設(shè)定招生計劃，單獨開設(shè)卓越班。其中，參與卓越計劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個工學(xué)博士授權(quán)類別。具體的措施包括：（1）按照卓越工程師計劃，保證核心課程教育質(zhì)量，增加企業(yè)開設(shè)的特色課程；（2）進一步整合課程體系及內(nèi)容，將認識實習(xí)和專業(yè)概論相結(jié)合，分散在2年級完成；（3）拓寬渠道，創(chuàng)造機會，推送學(xué)生在化工類大型國企（如上海石化、華誼集團等）、著名外企（如陶氏化學(xué)、BASF等）中實習(xí)，完成累計一年的實踐實習(xí)。無論是工科還是商科或文科，均對面向社會、面向行業(yè)企業(yè)需要培養(yǎng)人才有了更深入的認識，不同程度對教學(xué)模式展開了更有針對性地調(diào)整，比如，學(xué)生的畢業(yè)選題出現(xiàn)了理論型向?qū)嵺`應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。（2）積極推動專業(yè)認證工作 2008年起，我校積極參與教育部組織的工程教育專業(yè)認證。2012年也曾先后邀請了兩位法國FGL教師、1位韓國國立全北大學(xué)化工系教授和1位美國密蘇里大學(xué)化工系主任為卓越班學(xué)生授課（每位開課至少16學(xué)時）。2010級制藥工程卓越計劃試點班的認識實習(xí)大綱、評分標準等已制定，并于2012年6月在校企雙方的共同指導(dǎo)、考核下完成卓越班的認識實習(xí)。2008級11名學(xué)生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)已在中心完成；中心接收指導(dǎo)藥學(xué)院學(xué)生實習(xí)222人次，同時企業(yè)參與了認識實習(xí)的答辯考核。（2）專業(yè)核心課程實現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合，某些教學(xué)內(nèi)容放在實踐基地現(xiàn)場講授。再如機械學(xué)院與上海森松壓力容器有限公司深度合作，實施一系列舉措培養(yǎng)“卓越計劃”的專職教師隊伍。此外，各學(xué)院根據(jù)自身優(yōu)勢和具體條件，也出臺了各具特色的師資建設(shè)措施。制藥工程專業(yè)部分專業(yè)主干課程（如《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》）的課程實踐環(huán)節(jié)直接在企業(yè)完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度顯著提高。環(huán)境工程專業(yè)，突出了與卓越工程師培養(yǎng)及工程實踐能力培養(yǎng)相一致的核心課程，其中重點課程包括環(huán)境化學(xué)，固體廢物處置及資源化，環(huán)境工程微生物學(xué)，水污染控制工程，大氣污染控制工程，環(huán)境分析及監(jiān)測，化學(xué)反應(yīng)工程，環(huán)境評價，環(huán)境工程設(shè)計等。此外,對化工熱力學(xué)、化工設(shè)計、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗等核心課程采取增加學(xué)分、強化實踐的措施。參與專業(yè)根據(jù)其特色制訂“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案。此外，為了大力推動卓越計劃的實施，我校于2012年對產(chǎn)學(xué)研合作教育專家指導(dǎo)委員進行了調(diào)整（參見附件6）。成立“卓越計劃”專家指導(dǎo)委員會，聘請來自學(xué)校的資深教育專家（院士、國家教學(xué)名師等）和來自企業(yè)的工程科技專家（院士和工程界知名專家）參與指導(dǎo)、審核培養(yǎng)方案及師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費投入等。我?！白吭接媱潯痹圏c班的學(xué)生按照“志向驅(qū)動、擇優(yōu)遴選”的原則進行公開選拔，目前進入“卓越工程師計劃試點班”的學(xué)生人數(shù)為2010級111名、2011級189名。一、總體概況我校實施“卓越計劃”的指導(dǎo)思想和總體思路是:依托優(yōu)勢學(xué)科和產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)，以“卓越計劃”試點工作為突破口，努力提高大學(xué)教育的質(zhì)量和水平；打破圍墻，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)院的主體作用，由各專業(yè)學(xué)院直接執(zhí)行培養(yǎng)方案，并負責(zé)學(xué)生的管理工作；工程教育學(xué)系負責(zé)管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，同時在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校要求，負責(zé)制定試點專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的總體方案和實施細則，并監(jiān)督實施；以實施《探索工程科技領(lǐng)軍人才中外合作培養(yǎng)模式》國家教改項目為契機，充分利用國際合作與交流資源；學(xué)校各部門積極參與和支持配合。二、組織管理為順利實施“卓越計劃”，我校在2009年10月設(shè)立了專門機構(gòu)—工程教育學(xué)系（我國高校史上第一個以“工程教育學(xué)”命名的獨立部處級單位）?？傊?，我校的組織管理以各專業(yè)學(xué)院為主體，工程教育學(xué)系負責(zé)總體協(xié)調(diào)、組織和管理。藥學(xué)院在學(xué)院崗位津貼中專設(shè)兩個特殊任務(wù)崗，以激勵從事“卓越計劃”教師工作，“卓越計劃”實施過程中出現(xiàn)的所有問題，均在學(xué)院黨政聯(lián)席會上集中討論解決，制定了《藥學(xué)院制藥工程卓越工程師計劃試點班的選拔及流進流出規(guī)則》。我校本著加強工程技能訓(xùn)練、凸顯工程特色、教學(xué)科研互動的原則，以密切聯(lián)合企業(yè)、培養(yǎng)工程能力和創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想。一、二年級以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主（包括聘請優(yōu)秀師資、選用或自編優(yōu)秀教材），三年級以科研方法訓(xùn)練為主（實行校企雙導(dǎo)師制、將大學(xué)生創(chuàng)新項目和學(xué)科競賽等科研活動融入其中），四年級以企業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)為主（將認知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)小設(shè)計和畢業(yè)論文有機結(jié)合，促使學(xué)生將學(xué)到的理論知識活用于實踐過程）。代表性的若干門課程的教學(xué)大綱見附件1516。五、師資隊伍。2011年已有4名教師在企業(yè)接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，1名教師專赴藥監(jiān)局實踐，4名教師接受過新版GMP的培訓(xùn)。2011年11月，藥學(xué)院更與基伊埃工程技術(shù)（中國）有限公司建立聯(lián)合實驗室。截至目前，我校共有5個國家級工程實踐教育中心獲準建設(shè)并于2012年7月正式掛牌，它們是：華東理工大學(xué)—上海石油化工股份有限公司、華東理工大學(xué)—上海醫(yī)藥集團股份有限公司、華東理工大學(xué)—上海森松壓力容器有限公司、華東理工大學(xué)—河南天方藥業(yè)股份有限公司、華東理工大學(xué)—上海自動化儀表股份有限公司。2012年10月，為提升人才培養(yǎng)國際化水平，繼續(xù)推進工程科技領(lǐng)軍人才和國際化精英工程師培養(yǎng)模式的探索與實踐，學(xué)校決定成立國際工程師學(xué)院（相關(guān)文件參見附件19）。而2012年度機械學(xué)院共有16名本科生參加國際學(xué)生交流項目，包括：5名學(xué)生參加英國鄧迪大學(xué)“3+1+1”學(xué)生交流項目，6名學(xué)生參加美國密蘇里“3+2”項目交流，3名同學(xué)參加德國曼海姆大學(xué)暑期語言班，2名同學(xué)參加英國格拉斯哥蘇格蘭大學(xué)暑期交流項目。2010年，我校與德國高校合作辦學(xué)的兩個專業(yè)“化學(xué)工程與工藝”和“電氣工程及其自動化”順利通過了德國 DAAD組織的專業(yè)認證。然而，我校也存在與諸多兄弟院校類似的問題。期望國家層面制定激勵企業(yè)參與人才培養(yǎng)的相關(guān)制度，解決學(xué)生到企業(yè)實踐的安全問題，為企業(yè)免除后顧之憂。成立了以各卓越計劃實施學(xué)院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負責(zé)對人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃的制定等進行指導(dǎo)。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)定了單獨的招生計劃，開設(shè)了卓越班，材料科學(xué)與工程學(xué)科與中科院沈陽分院共同開辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。（二）學(xué)院層面的典型性政策措施 軟件學(xué)院針對軟件工程專業(yè)實踐性較強的特點，要求參加卓越計劃的學(xué)生到企業(yè)或基地（工作站）從事實際課題研發(fā)。（3）加強產(chǎn)學(xué)研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生的企業(yè)實習(xí)、專業(yè)實驗、參與工程項目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。通過聘請高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。礦業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計劃培養(yǎng)階段分為課程學(xué)習(xí)階段和企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同。材料工程學(xué)科領(lǐng)域，將專業(yè)課教學(xué)與實驗相結(jié)合，實施研究型教學(xué)。目前，開展卓越計劃的學(xué)科（或領(lǐng)域）已初步建立了專職教師和導(dǎo)師庫。2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學(xué)和包鋼共建的國家級工程實踐教育中心，聘請了30名企業(yè)導(dǎo)師。材料科學(xué)與工程領(lǐng)域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實驗班，每年從東北大學(xué)材料科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的本科生中選拔20名本科生進行聯(lián)合培養(yǎng)。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學(xué)習(xí)活動中設(shè)計了課題選擇、職業(yè)訓(xùn)練、需求分析、計劃制定、自主學(xué)習(xí)、工程設(shè)計、工程實施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學(xué)生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過實踐過程的強化將理論升華。實施卓越計劃，是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標準而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會對人才需求的有效接軌。從研究生層面看，“卓越計劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標要求大同小異，實施過程中難以區(qū)別對待。（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。，特別是兵器工業(yè)集團所屬相關(guān)企業(yè)，就卓越工程師的培養(yǎng)進行進一步交流，并就兵器工業(yè)相關(guān)專業(yè)的“能力集”問題初步交換了意見。在該任務(wù)書中明確規(guī)定了“以研究型工程師為培養(yǎng)目標”的卓越工程師培養(yǎng)模式和一系列總體建設(shè)思路，即：a)依據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)需求，優(yōu)化培養(yǎng)過程，深化課程和教學(xué)改革，強化科研訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。，保證經(jīng)費投入。學(xué)校沒有專門的“卓越計劃”實施經(jīng)費，目前開始啟用的985建設(shè)經(jīng)費中，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)部分的費用有限，對進入“卓越計劃”的專業(yè)每年本科生該費用尚需面對全校17個學(xué)院，系列跨專業(yè)平臺創(chuàng)新實踐平臺、精品課程、優(yōu)秀教學(xué)團隊、特色專業(yè)及新專業(yè)等多項不容暫緩的建設(shè)內(nèi)容。工作小組具體負責(zé)計劃各項工作的實施，落實領(lǐng)導(dǎo)小組審定的總體方案等“卓越計劃”的各項具體工作。三、政策措施根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身條件優(yōu)勢，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標準、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費管理、評優(yōu)評先等方面精心研究，先后確定出臺了《長安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施意見》、《長安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。在通識教育課程建設(shè)方面，有針對性地加強了職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會倫理責(zé)任的教育，加強寫作、表達與計算機應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強團隊合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。依托長安大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心和太白、略陽等眾多校屬實習(xí)基地，整合了多門相關(guān)實踐課程，使課程實驗、課程設(shè)計及實習(xí)融為一體；依托國家級工程實踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計不少于1年的實習(xí)實訓(xùn)。我校通過“自由申報、擇優(yōu)錄取”的形式，遴選出了首批“卓越計劃”試點班的校內(nèi)指導(dǎo)教師。六、校企合作在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級工程實踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實習(xí)基地、校外國家級工程實踐教育中心等。因此，近兩年來我們也做了一些工作，一是參考國外著名院校的課程要求，重新編寫修訂專業(yè)課程大綱，在大綱中突出了工程實踐和專家前沿講座等方面 的內(nèi)容；二是學(xué)校給政策支持專業(yè)青年骨干教師出國培訓(xùn)或到跨國企業(yè)兼職，進一步提高教師的教學(xué)水平；三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國外著名大學(xué)所使用的教材，題寫英文教學(xué)大綱，對某些課程采用雙語教學(xué)；四是支持學(xué)生出國（境）短期交流，積極邀請國外知名專家來校開展學(xué)術(shù)交流活動。進一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力；積極構(gòu)建合理的考核評價體系，將“卓越計劃”實施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升；大力加強急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進研究生助教制度，切實保障教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新實驗室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競賽項目和畢業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生真題真做、自己動手完成作品，提高校內(nèi)實踐訓(xùn)練效果；繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計劃”試點專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。第五篇：上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告二○一○年六月十三日，教育部批準了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，上海大學(xué)的機械工程與自動化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。應(yīng)用型（本科）實施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計1年。新課程體系以若干個工程實例為核心，把知識點有機串聯(lián)起來。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實學(xué)科基礎(chǔ)，強化工程文化；增加實踐性和研討性課程比例；擴大開放性實驗、實訓(xùn)和實習(xí)；強基礎(chǔ)重實踐，工程化成系統(tǒng)。同時，進一步通過本校試驗平臺和實習(xí)基地的完善，增加學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)和動手能力。例如：上海大學(xué)機電工程與自動化學(xué)院與上?？藖頇C電自動化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達5年以上時間。我們已與上海市機械制造工藝研究所達成共識，將根據(jù)該所人才的需求，與該所共同開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。開拓國際化培養(yǎng)途徑探索工程教學(xué)的國際合作模式，我校多次派出代表團赴國外著名大學(xué)進行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進行了深入的交流。通過聘請該公司資深專家和有豐富