【正文】 學探究的學習。最后教學結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。，經(jīng)歷受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生的 全面發(fā)展 為主要目標的自然科學基礎(chǔ)課程。二．簡答課程基本理念有哪些？答：，改變學科本位 ，2．物理課程的基本目標有哪幾個方面？答： 3．科學探究包含哪幾方面的要素？。（物質(zhì)結(jié)構(gòu)）、（物質(zhì)相互作用）和（運動規(guī)律）的自然科學。，經(jīng)歷，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高學生的、促進學生的為主要目標的自然科學基礎(chǔ)課程。還應注意讓學生經(jīng)歷、學習，提高的能力?？茖W內(nèi)容含有三個主題：。（物理知識與技能），經(jīng)歷基本的（科學探究過程），受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的（提科學素質(zhì)）、促進學生的（全面發(fā)展）為主要目標的自然科學基礎(chǔ)課程 培養(yǎng)目標定位為（提高全體學生的科學素質(zhì)）6.《全日制義務教育物理課程標準(實驗稿)》)將義務教育階段的物理課程培養(yǎng)目標定位為：（提高全體學生的科學素質(zhì)）。此階段的物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應注重對學生 學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識 以及 科學態(tài)度、科學精神 的培養(yǎng)。課程內(nèi)容 由 科學探究 和 科學內(nèi)容 組成。新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。新課程標準的制定看成是實施新課程改革的第一次創(chuàng)造性工作的話，那么制定新的教科書則是第二次創(chuàng)造性的工作，而教師依據(jù)新課標、按照新教科書實施教學可以稱之為第三次創(chuàng)造性的工作了。教育行動研究是”教師即研究者”這一現(xiàn)代教育理念的具體實踐，是教師專業(yè)發(fā)展的具體途徑。第五篇：2011年版初中物理新課程標準測試試題2011年版初中物理新課程標準測試試題（含答案）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，計15分）（A）2．下列屬于課程目標中“過程與方法”的是（C）A．具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量B．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果C．通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能通過實驗收集證據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動3．下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標的是（A）A．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點B．具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量C．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果D．學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。（全面）地反映教學的情況，為（改進教學）提供真實可靠的依據(jù)。（自然）到物理、從（生活）到物理的認識過程。（原則）又要（尊重他人）。態(tài)度例如；判斷導體和絕緣體的實驗中，可以把一種測電筆(五金商品有售)內(nèi)部的小燈泡連接部分拆下來，用兩根導線連接，把要判斷的物體放在導線兩端；如果燈亮說明是導體，如果燈熄滅，說明是絕緣體。（4）利用身邊的物品進行實驗，加強實驗的開放性。間接證明了大氣壓的存在；浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓