【正文】 獲，感受?？偨Y(jié)評價：本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點評。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體? 、整理詞語【課時安排】 4課時。第四篇：四年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。邊讀邊正音。說故事。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。三、修改作文，激勵成功。五、學(xué)生起草，教師巡視。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？二、學(xué)生自薦說，師生共同點評。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。課前準(zhǔn)備：提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。7．丹青不知老將至，富貴于我如浮云。，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解其中的意思。，就要對學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。學(xué)習(xí)文言文里的語句。（2）讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。o”；字義是：冰雹，空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴雨降下?！保蛔至x是：（車馬等）停止，泛指停止或停留。（板書設(shè)計：閱讀的方法）（出示課件2）【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會正確的朗讀。第二篇：人教部編四年級上冊完整教學(xué)設(shè)計語文園地二語文園地二課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。理解“胸有成竹”的意思。請你任選其中的一句話說說透過這些特點，你仿佛看到了什么畫面。教師總結(jié)：光仔細(xì)還不行，觀察還要有順序，有重點，要連續(xù)，要在觀察中學(xué)會比較，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會思考。小結(jié)：是的，作者之所以把文章寫得那么生動、準(zhǔn)確，就是因為他們在平時實踐了“觀察、觀察、再觀察”。在這些蒜苗中，有一棵長得又高又壯，好像是“穆鐵柱”?！蔽颐枺骸澳窃趺崔k？它們?nèi)菀椎?。不一會兒，蒜瓣剝好了。?）再次修改自己的習(xí)作。教師做示范性修改，在修改過程中進(jìn)行示范批注。（2）能不拘形式地寫下來，進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記。還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受?？墒钱?dāng)我把書逆時針旋轉(zhuǎn)時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在最下面的一根樹枝上冒出了兩個戴著帽子的人。要求：說的同學(xué)把話說清楚，說連貫，有條理。請你靜下心來，仔細(xì)觀察三秒鐘，然后說說你看到了什么。并從“胸有成竹”的典故中體會仔細(xì)觀察的重要意義。寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。教學(xué)安排：3課時。（1）請觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。按以上過程交流第二、三幅圖。（齊讀名言）法布爾之所以能成為世界著名的昆蟲學(xué)家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學(xué)論斷，那都是因為他們能對微小的事物進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真、多角度、長期的觀察。（3）選自己喜歡的方式精心擬題。（2）讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。（1）在小組內(nèi)展示?！比缓?，她又往盤子里澆水。然后，我又提出昨天的疑問，媽媽解釋道：“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料，只要溫度適宜，加上水分、空氣、陽光，沒有土照樣能生長。9月25日晴今天，每棵蒜苗的頭上都裂開了一道縫，我以為它們都生病了呢，急忙去問媽媽。爬山虎的腳長在莖上。有人對每月有代表性的花也做了細(xì)致地觀察并編成了兒歌。成語故事《胸有成竹》就是一個例證。用“胸有成竹”來說一兩句話。教學(xué)重點。（板書設(shè)計：語文園地）【設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。誰要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。“捐”的偏旁是：提手旁；字義是：捐助或獻(xiàn)出。（4）讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是?！?，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（4）測試學(xué)生背誦情況。2．百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。）五、延伸拓展。）四、明確習(xí)作要求。明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：a、意思表達(dá)清楚；b、語言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。四、佳作欣賞，暢想成功。讀“小林”“小東”的對話。三、成語故事。檢查讀音，交流識記方法。c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點，另一人讀。3．自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，4．能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。今天我們來看課本中的三幅圖畫，大家就會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。7．拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。a、學(xué)生說題目，師整理。6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評議。預(yù)設(shè)賞析要點： 4．評議：教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。第三課時 學(xué)生自主評改一、出示自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：。四、推薦佳作，集體展示。（練習(xí)用詞語說一句話。？ ：⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。取長補(bǔ)短，再次識記。⑵自由選擇幾個詞說一段話。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）熟讀成誦，吟唱成誦。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。學(xué)生起草，教師巡視。謄寫習(xí)作。教學(xué)