20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元快捷的物流運輸——解決問題單元分析(更新版)
【正文】 同樣，在抽象出速度和路程的概念后，要讓學(xué)生結(jié)合紅點問題抽象概括出三者之間的關(guān)系。除了速度和路程兩個概念是由教師直接給出的，其余無論是數(shù)量關(guān)系，還是解題思路、策略和方法都是由學(xué)生以交流匯報的形式呈現(xiàn)的，體現(xiàn)了教學(xué)中師生角色的恰當(dāng)定位。 本單元的教學(xué)重點是用畫線段圖的策略分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建其數(shù)學(xué)模型；教學(xué)難點是理解“相遇問題”的基本特征，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型“速度和時間 ＝ 總路程”和“路 程① ＋ 路程② ＝ 總路程” 。 二、教學(xué)內(nèi)容 本單元安排了一個信息窗。 4．在合作交流中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。時間 ＝ 速度”的數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用這個模型引入解決相遇問題。 教材既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又注重了學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)。如大部分學(xué)生對速度、時 間和路程及其關(guān)系在生活中已經(jīng)有所感知，教學(xué)第一個紅點時，可放手讓學(xué)生提問題、說思路、列算式。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，又可以保證完成基本的教學(xué)任務(wù)
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