【正文】 事，告訴人們一個(gè)道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。采用個(gè)人讀文、評(píng)議讀文等多種方式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。為了證明自己的想法正確，他們就再回到課文中去，再進(jìn)行一番鉆研，直到找到問題的真正答案?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生編排成學(xué)習(xí)小組，并在學(xué)習(xí)過程中把個(gè)人自學(xué)、同桌商量、小組討論、合作研究、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造各抒已見的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谟懻撝刑岣?，在合作中競爭，在交流中發(fā)展?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到這兩種不同的景象你現(xiàn)在心里怎么想？”學(xué)生踴躍回答：“太可惜了，那么美的一個(gè)村莊竟然會(huì)在一場暴風(fēng)雨中消失，簡直太不可思議了。作為一名語文教師，將如何引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)地、靜態(tài)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？著名的教育家蘇霍姆林斯基的一段話給我很深的啟示。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰??！這是一個(gè)多么令人深思的故事?。。ㄎ?拓展延伸，同學(xué)們。）師：人們的日子過的怎么樣？你從哪里能看出來村民過得還不錯(cuò)？（一棟棟、大大小小、各式各樣、大量）師：村民們用數(shù)不清的樹木來造房子、做家具、當(dāng)柴燒。哪位同學(xué)說一說你找出的句子？（1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。三、打破常規(guī)，教學(xué)過程不是從頭講到尾，而是有選擇的根據(jù)教學(xué)思路跳躍式講課。（指導(dǎo)讀）品讀第4自然段（1）不管怎樣,村民們的日子過得都還不錯(cuò)，什么叫“日子過得都還不錯(cuò)”？為什么只是“日子過得都還不錯(cuò)”？是呀，小村莊的人們并沒有意識(shí)到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴(kuò)大,使這樣美麗的小山村就這樣被洪水沖走了。生匯報(bào)交流情況，師點(diǎn)撥。讀 完后告訴老師心情怎么樣？（2）齊讀這兩段是啊，我們都在為小山村變成這樣而感到傷心，難受。想去那里看看嗎?（課件出示文中第一幅插圖）看到這么美麗的小山村，你想說點(diǎn)什么?（指名說）是?。∵@個(gè)小山村太美麗了，簡直就是一個(gè)世外桃源，我很想去那里住上幾天，你們想不想去呀?（生說）可惜沒有機(jī)會(huì)了。②、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍(lán)。②齊讀第六自然段（課件：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。4．師：像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）5．學(xué)習(xí)第四自然段?！?a.“就這樣”，是怎樣？ 。（三）自主合作，理解課文1．默讀第二、三自然段，思考：這個(gè)美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？把你感受最深的詞或句子分別用圓點(diǎn)和波浪線標(biāo)出。（課件：美麗的小山村）2．多種形式指導(dǎo)朗讀第一自然段。2．技能目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。人們每天都能聽見（），看到（）?！?。指名讀、評(píng)議、齊讀。師：村民們的日子是不是就這樣一直過得不錯(cuò)呢？ ①指名讀五、六自然段，體會(huì)山洪的兇猛。（四）探究原因，拓展延伸1．在這故事的最后，請(qǐng)你再想一想，這個(gè)小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環(huán)境）2．人類怎樣才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？你想對(duì)小山村的人們說什么？3．小結(jié)：人們只貪圖眼前的小小利益、短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，肆意去破壞環(huán)境，最終只能是毀滅樹木，毀滅家園，毀滅自己。文章時(shí)代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。板書：一個(gè)小山村的故事二、以讀入境，感悟文意自由讀課文，了解大意你讀懂了什么，有什么地方不明白，請(qǐng)做上記號(hào)，再往下讀。此時(shí)，同學(xué)們一定 會(huì)有很多問題想問？問吧，問出你心中最迫切知道的?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）A、從這個(gè)句子中,你知道了什么?（說明砍了很多樹。讓這樣的不幸，這樣的災(zāi)難不要再發(fā)生，讓我們攜手保護(hù)環(huán)境，讓我們的明天都能更美好地生活。體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。）C“拎起”改成拿起好不好？（村民的隨意）那么也就是說——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀，出示句子）師：誰家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來?？墒悄侵皇菚簳r(shí)的，看！最終在一場咆哮的山洪中，小山村被沖的無影無蹤了。（板書：保護(hù)環(huán)境）（六）結(jié)束語：同學(xué)們，小山村被毀了還可以重建，可是，我們的地球卻就只有一個(gè)啊，如果我們不合理利用資源，破壞了環(huán)境，那最終必然會(huì)受到大自然的懲罰！就讓我們攜起手來，從身邊的小事做起，合理利用資源，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！相信經(jīng)過我們每個(gè)人的共同努力（播放環(huán)保視頻）我們生活的地球一定會(huì)成為一個(gè)更美的家園。本課我在開課環(huán)節(jié)作了如下設(shè)計(jì)：學(xué)生觀看課件展示小村莊原來的美麗景象和洪水來臨后的變化。只要學(xué)生善于鉆研、發(fā)現(xiàn)，課文對(duì)他們永遠(yuǎn)是新鮮、活躍的生命實(shí)體。最后進(jìn)行全班交流，由小組推選出一個(gè)代表發(fā)言，充分發(fā)揮集體作用，集思廣義。因此，在教學(xué)中我特別重視激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。本課的課后就安排了環(huán)保問題調(diào)查的綜合實(shí)踐活動(dòng)。［設(shè)計(jì)思想］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中段學(xué)生在閱讀時(shí)，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。讀完后，同桌可互相交流。（小山村為什么會(huì)變成這樣?小山村為什么禁受不了雨水的沖刷?）三、自主合作，探究原因“如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，永遠(yuǎn)的消失了，是什么原因呢？”讓我們帶者這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)3自然段吧。)B、同學(xué)們，你們看：（出示課文插圖2）大人在干什么？那個(gè)小孩子呢？說明家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸現(xiàn)在還存在著一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組談?wù)勛约捍蛩阍鯓幼?，然后每一組擬寫一條號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境的廣告詞。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情，并能在今后生活中自覺保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．正確讀寫生字詞語，了解小山村發(fā)生變化的原因 2．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。三、自主學(xué)習(xí)，讀懂課文（一）、出示課件（課件：美麗的山村圖片和文字）(大屏幕出示文字）山上的樹林郁郁蔥蔥，村邊河水清澈見底，林里的鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱，河中的魚兒自由自在地游逛。這個(gè)省略號(hào)表示什么？多么貪婪無知的人們??！一起來讀—— 3）隨著樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。幫助理解“一切”想一想，這句話是什么意思，表達(dá)了作者怎樣的心情？ 三．課堂小結(jié)： ，請(qǐng)你再想一想，這個(gè)小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（板書：“？”變“人類”破壞環(huán)境）人類怎樣做才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？：只貪圖眼前的小小利益，隨意地亂砍濫伐，最終只能是毀滅樹木，毀滅幸福，毀滅家園，毀滅自