【正文】 內(nèi)容：一是自主性回歸（考前主干知識強(qiáng)化）要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí)，通過“低起點、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系。我們高三備課組始終堅守原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。評題評知識點，分析所講習(xí)題設(shè)計到的知識點，以及這些知識點的內(nèi)在聯(lián)系、深度、難度、答題要求、在歷年高考試題中出現(xiàn)的幾率、所占分?jǐn)?shù)比例等，有意識的分析評講，可以產(chǎn)生多層次的刺激效應(yīng)，使學(xué)生對這些知識全面的領(lǐng)略，并起到激發(fā)興趣，加深印象，強(qiáng)化記憶的作用。（三）把調(diào)研卷的參考答案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題，如何組織答案答題等。（四）把選擇題的常考點進(jìn)行歸納，比如有關(guān)阿伏加德羅常數(shù)我們從不同角度歸納了將近30道題，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。單科化學(xué)成績有16人在200名以內(nèi)，最高分133分位于全區(qū)第16名，高分層次是僑中有史以來取得最好的一次排名。（六）復(fù)習(xí)備考存在問題：在復(fù)習(xí)過程中，也存在一些不足，如有些內(nèi)容的復(fù)習(xí)限于各種主客觀因素感到有點倉促，一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。對國家出臺的政策措施要注意解讀，高度重視了國家和山東地方特色的重大新聞，如：上海世博會、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會、物價漲幅問題、中央經(jīng)濟(jì)工作會議、中央農(nóng)村工作會議、中央一號文件、重視山東黨代會、人代會、經(jīng)濟(jì)工作會議的主要精神。試題的講評。加強(qiáng)對教材重點、難點的強(qiáng)化和練習(xí)，關(guān)注易混知識的區(qū)分。這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識網(wǎng)絡(luò)，是為了便于學(xué)生掌握，答題時靈活運(yùn)用。第二篇：高考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)高考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)（一）回顧一年的工作，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，正確把握了高考的導(dǎo)向，復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實效，教研活動務(wù)實，在備考指導(dǎo)方面成效巨大。同時抓緊逐一落實必修課本要求的背誦篇章。高考復(fù)習(xí)資料眾多，一定要精選，注意處理好講和練、質(zhì)和量的關(guān)系，突出針對性、時效性，絕不能貪多求全。在“三輪”復(fù)習(xí)中，注重分工合作，注重問題探究，注重難題破解。2011屆的學(xué)生從整體來說，兩極分化嚴(yán)重，尾巴較大，尤其是讀書意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，普通班學(xué)生缺乏高考意識，復(fù)習(xí)尤顯被動?；仡欉@一年的復(fù)習(xí)工作，我們發(fā)現(xiàn)只有堅持，最后才能見到曙光。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?；A(chǔ)知識是課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是完成其他目標(biāo)的載體。第三輪復(fù)習(xí)進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，臨考模擬綜合訓(xùn)練，密切注意信息走向，總結(jié)解題技巧，提高解決問題的能力。（三）知識方面：構(gòu)建知識體系，使學(xué)生對每個模塊宏觀把握。因此，在復(fù)習(xí)中必須要通過不斷滾動記憶來強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握。《文化生活》中文化的作用；傳統(tǒng)文化的特點、作用；文化創(chuàng)新的途徑；中華文化的特征；等等。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，讓學(xué)生融會貫通，不斷總結(jié)，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求。在個人備課的基礎(chǔ)上，通過集體備課研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、復(fù)習(xí)重難點、階段質(zhì)量檢測。不能把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把握知識間的聯(lián)系。但我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)與疲勞戰(zhàn)。而主觀題是考查學(xué)生能力的好題。（二）注意研究解題教學(xué)選題好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對“雙基”的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧，所以選編習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的前提。因此,要正確指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀題,審題，抓住題意關(guān)鍵，尋找答題突破點，按要求規(guī)范答題，以防誤入命題者有意設(shè)計的圈套，這樣針對學(xué)生解題中的主要問題給予透徹分析，中肯評講，就能幫助學(xué)生找出產(chǎn)生問題的原因，做到有的放矢，使學(xué)生銘記在心，以提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性，規(guī)范性。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。五、操作中的幾點有效做法.重視集體備課。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項限時訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，更多的關(guān)心他們的生活、走近它們的內(nèi)心。審清設(shè)問，明確問題。教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)?；叵肫饋恚野堰@兩年的感受和一點經(jīng)驗，和大家做一個交流，希望大家批評、指正。如果大家能真誠的做到這一點，對每個人來說，都將是很好的提高教學(xué)能力的方式。第三個要說的就是幾個教學(xué)上的小建議：一是規(guī)范學(xué)生的答題要規(guī)范：規(guī)范化答題是一種分析思路的體現(xiàn)，更是一種提高學(xué)生得分的手段。教與考要聯(lián)系緊密我們的備課組都有具體的教學(xué)進(jìn)度，那我們該怎么樣檢查我們剛教過的知識點呢？有哪個老師敢拍拍胸脯說，他對自己的學(xué)生是否掌握了剛剛講過的教學(xué)內(nèi)容，或者說掌握到什么程度的情況完全清楚的了解呢？我想說的是，備課組一定要想辦法把教和考緊密的聯(lián)系起來?；蛘呤敲恳淮沃芸伎寄膸灼n文，可以提前告訴學(xué)生，提前背下來，考試之后看掌握的情況。最后，希望在李老師的帶領(lǐng)下，2013屆的高考語文教學(xué)成績，能夠?qū)崿F(xiàn)校長所說的跨越、突破！謝謝大家！