【正文】 以捷足先登，進(jìn)度慢的可以穩(wěn)扎穩(wěn)打，各得其所，速度和時(shí)間的差異完全是個(gè)人的事情，不會(huì)與他人發(fā)生任何矛盾和沖突。②充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。(4)教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)獲得多方面的知識(shí)，其身心也會(huì)得到一定的發(fā)展，這體現(xiàn)了教學(xué)認(rèn)識(shí)的教育性。教師的語(yǔ)言水平直接決定著講授法的效果，因此必須不斷注重和提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。(5)檢查知識(shí)檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于，使教師及時(shí)獲得教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。感知的來(lái)源包括：學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直觀教具的演示、參觀或?qū)嶒?yàn)，教師形象而生動(dòng)的語(yǔ)言描述和學(xué)生的再造想象以及社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐。教師要很好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)其求知欲、探索性，以提高教學(xué)效果。評(píng)價(jià)必須緊密配合教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，為教師和學(xué)生經(jīng)常而及時(shí)地提供教與學(xué)的反饋信息，以便有效地調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。一堂成功的課應(yīng)該是：教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞教學(xué)目的和要求展開，能夠圓滿地完成教學(xué)任務(wù)；在課堂中能對(duì)學(xué)生的提問(wèn)顯示良好的反應(yīng)，鞏固練習(xí)及書面檢查的正確率也比較高。內(nèi)容要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容上，它要求增加系統(tǒng)的理論知識(shí)的分量；在教學(xué)方法上，要盡力使學(xué)生過(guò)緊張的甚至是沸騰的精神生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和推理，獨(dú)立地探求問(wèn)題的答案。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別差異出發(fā)，有的放失地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展，是（因材施教）原則。（直觀性原則）、（啟發(fā)性原則）、（鞏固性原則）、（循序漸進(jìn)原則）、（因材施教原則）。3．教學(xué)具有多種形態(tài)，是(共性和多樣性)的統(tǒng)一。A．探究一研討法 B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．暗示教學(xué)法 D．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 19．孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了(B)教學(xué)原則。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫 11．在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了(A)。積極跟蹤行業(yè)內(nèi)外信息，科學(xué)地運(yùn)用投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用投標(biāo)技巧，加強(qiáng)投標(biāo)文件質(zhì)量，提高中標(biāo)率。公司將放大管理，賦予項(xiàng)目更多的權(quán)力，挖掘管理潛力，為推進(jìn)公司從施工型企業(yè)逐步發(fā)展成為管理型企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并通過(guò)規(guī)范化管理，打造有佳龍?zhí)厣墓芾砥放?。各?xiàng)目部必須認(rèn)真分析工程特點(diǎn)，有針對(duì)性做好前期準(zhǔn)備工作，要從人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)（檢測(cè)）五個(gè)方面做好各類資源的平衡、協(xié)調(diào)工作，為保證工程順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置試驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，配備一定數(shù)量的試驗(yàn)人員（專職質(zhì)檢員）和相應(yīng)的試驗(yàn)儀器。由工長(zhǎng)、施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)或班組長(zhǎng)向作業(yè)人員進(jìn)行工序質(zhì)量控制點(diǎn)的技術(shù)交底。注意按施工圖紙所示預(yù)埋各種埋設(shè)件。試驗(yàn)人員持證上崗，遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格執(zhí)行試驗(yàn)規(guī)程。認(rèn)真執(zhí)行“三檢”制度。④鋼結(jié)構(gòu)測(cè)流橋安裝：在安裝前，首先對(duì)全部構(gòu)件進(jìn)行拼裝檢查，經(jīng)檢查構(gòu)件齊全后進(jìn)行安裝。拉現(xiàn)采用φ16的元鋼(或鋼絲繩)。在砼澆注過(guò)程中，在出口機(jī)器和澆注現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行砼取樣試驗(yàn)。(1)模板模板的制作與安裝應(yīng)滿足施工圖紙要求的建筑物結(jié)構(gòu)外形,模板結(jié)構(gòu)應(yīng)有足夠的強(qiáng)度、剛度和密封性。施工前進(jìn)行安全技術(shù)交底，特種作業(yè)人員持證上崗，從事危險(xiǎn)作業(yè)職工辦理意外傷害保險(xiǎn)。3)測(cè)流橋新建1座。負(fù)責(zé)本工程的成本核算、經(jīng)濟(jì)分析和工程結(jié)算。一閘、二閘、三閘測(cè)流橋維修工程。(3)眾里尋 她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。是在唐宋雜劇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。(12)薛寶釵表面溫存?zhèn)?，?nèi)心卻認(rèn)為寶玉“素日不正”，慘遭毒打，是咎由自取。(6)對(duì)比方法。4．把你種樹之道，移到為官治民上。為下面這條新聞擬制多行體新聞標(biāo)題(5分)新華社北京體育專電 據(jù)亞洲排球聯(lián)合會(huì)消息，第13屆亞洲女排錦標(biāo)賽將于今年9月1日至8日在中國(guó)江蘇太倉(cāng)舉行，屆時(shí)將有12支隊(duì)伍參加這一賽事，衛(wèi)冕冠軍中國(guó)女子排球隊(duì)首場(chǎng)將迎戰(zhàn)朝鮮隊(duì)。B．此時(shí)黛玉雖不是號(hào)啕大哭，然越是這等無(wú)聲之泣，氣咽喉堵，更覺(jué)厲害。愷惘然自失。請(qǐng)回答：(1)上片寫“春”有何象征意義?(2分)(2)“算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮”一句含義是什么?抒發(fā)作者什么樣的思想感情?(2分)(3)詞中運(yùn)用玉環(huán)、飛燕的典故有何作用?(2分)(4)全詞總體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(2分)2．閱讀下面文章：石崇與王愷爭(zhēng)豪，并窮綺麗以飾輿服。4．以子之道，移之官理，可乎?5．養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。凌： 8．惡氣襲衣袖。四、詞語(yǔ)解釋題(每小題1分。4．《荷馬史詩(shī)》包括《伊利亞特》和_________。不選、錯(cuò)選或多選者，該題無(wú)分。去不復(fù)顧：離開之后就不要再回頭去看它。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。54．(1)駁斥了司馬光“以致天下怨謗”的觀點(diǎn)。(3)小商人的失望說(shuō)明了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝也嚴(yán)重影響了市鎮(zhèn)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。49．(1)音樂(lè)美(音韻和諧)；(2)繪畫美(色彩艷麗)；(3)建筑美(形式整齊)。要求：1．文體不限(詩(shī)歌除外)。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故9渺邈，歸思難收。后來(lái)我知道，鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動(dòng)者；他們想借此吸引游客“振興”市面，可是他們也失望了?！绷?、簡(jiǎn)答題(第447題各2分，第449趣各3分，共10分)46．契訶夫《苦惱》的主題思想是什么?(2分)47．蘇軾《前赤壁賦》的表現(xiàn)手法是什么?(2分)48．巴金《愛(ài)爾克的燈光》一文中出現(xiàn)的三次燈光的象征意蘊(yùn)分別是什么?(3分)49．徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的形式美，主要體現(xiàn)在哪三個(gè)方面?(3分)七、簡(jiǎn)析題(第50、51題各6分，第52題7分，第554題各8分，共35分)50．閱讀冰心《往事》中的一段：不是說(shuō)做女神，我希望我們都做個(gè)“?；钡那嗄辍?huì)：39．是社稷之臣也。四、詞語(yǔ)解釋題(每小題1分，共10分)解釋句中加點(diǎn)的詞。23．春江潮水連海平，____________。1．《大同》中大同社會(huì)的最主要的特征是()A．選賢與能B．天下為公C．講信修睦D．鰥寡、孤獨(dú)、廢痰者皆有所養(yǎng)2．“多行不義必自斃”一語(yǔ)出自()A．《戰(zhàn)國(guó)策》B．《國(guó)語(yǔ)》C．《左傳》D．《老子》3．孟子用“五十步笑百步”的比喻論證了本文的基本觀點(diǎn)。不選、錯(cuò)選或多選者，該題無(wú)分。22．子在川上日：____________!不舍晝夜。30．“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”一句的主要修辭手法是____________。可憐：38．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。45．王喜，告召公日：“吾能弭謗矣，乃不敢言。往常“香市”的主角農(nóng)民，今天差不多看不見(jiàn)。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。請(qǐng)回答：(1)這段文字駁斥了司馬光的什么觀點(diǎn)?(2分)(2)在駁論中作者又揭露了什么問(wèn)題?(2分)(3)作者運(yùn)用“盤庚之遷”來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題?(2分)(4)眾人對(duì)變法的態(tài)度是什么?(2分)八、作文(50分)以“和”為話題，寫一篇文章。48．(1)“故居大門內(nèi)亮起的昏暗燈光”是舊家庭、舊禮教走向沒(méi)落崩潰的象征；(2)“愛(ài)爾克的燈光”象征著舊生活的悲劇和希望破滅；(3)“我的心靈的燈”是作者對(duì)新生活的信念和對(duì)理想追求的象征。(2)說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，農(nóng)民破產(chǎn)，已經(jīng)沒(méi)有能力沒(méi)有興致來(lái)趕香市了。(3)意境高遠(yuǎn)；文士風(fēng)格；語(yǔ)言典雅。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。顧：訪問(wèn)第20題單選下列句子中，畫線部分翻譯錯(cuò)誤的是()，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。第三篇：2005年河南專升本大學(xué)語(yǔ)文真題及答案2005年普通高等學(xué)校選拔優(yōu)秀?？粕M(jìn)入本科階段考試試題 大學(xué)語(yǔ)文一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案．并將其代碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)。3．方鴻漸是錢鐘書小說(shuō)_________中的人物。10．我勸天公重抖擻，_________。暗： 6．多歧路，今安在? 安在： 7．凌萬(wàn)頃之茫然。3．是處紅衰翠減，苒苒物華休。休去倚危欄，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。”乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺四尺，條干絕世，光彩溢目者六七枚，如愷許比甚眾。就是我們看著心里也——”剛說(shuō)了半句，又忙咽住，不覺(jué)眼圈微紅，雙腮帶赤，低頭不語(yǔ)。(3分)4．王國(guó)維《人間詞話》所論“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種之境界”，是指哪三種境界?(3分)八、按照給定的材料。3．美好的事物漸漸凋殘了。2．(5)通過(guò)石崇與王愷爭(zhēng)豪斗富，揭露了東晉門閥豪富窮極奢侈的生活態(tài)度和依仗財(cái)勢(shì)飛揚(yáng)跋扈、驕橫暴戾的品性。4．(11)比較。3．“元雜劇”即元代的戲劇。(2)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。新建節(jié)制閘測(cè)流橋新建工程。財(cái)務(wù)核算組：負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理，保證工程所需資金。2)管理房新建m2(二層)。組織進(jìn)場(chǎng)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)建筑法及關(guān)于建筑施工安全管理有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，搞好崗前技術(shù)培訓(xùn)。砼工程砼工程主要用于管理房的構(gòu)造柱、圈梁和現(xiàn)澆砼樓板等部位。施工中若要改變，須重新得到監(jiān)理人批準(zhǔn)。橋面板采用10槽鋼做支撐并用55角鋼連接后鋪裝2mm厚的鐵皮作為橋面。鋼材的切割、彎曲遵照水利電力部規(guī)范《SDJ207——82》的規(guī)定執(zhí)行。由工長(zhǎng)、施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)或班組長(zhǎng)向作業(yè)人員進(jìn)行工序質(zhì)量控制點(diǎn)的技術(shù)交底。施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置試驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，配備一定數(shù)量的試驗(yàn)人員(專職質(zhì)檢員)和相應(yīng)的試驗(yàn)儀器。4)?普通砼砼澆注前要清除基面上的雜物、泥土及松動(dòng)巖石均沖洗干凈并排干積水，通知監(jiān)理人檢驗(yàn)合格后再進(jìn)行澆注，澆注中合同監(jiān)理工程師對(duì)砼工程建筑物測(cè)量放樣成果進(jìn)行檢查驗(yàn)收。項(xiàng)目部在每道工序施作前進(jìn)行工序質(zhì)量控制點(diǎn)的分析，向工長(zhǎng)、施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)或班組長(zhǎng)進(jìn)行工序質(zhì)量控制點(diǎn)的技術(shù)交底。對(duì)原材料進(jìn)行入場(chǎng)檢驗(yàn)，成品及半成品必須具備“三證”，建立建筑材料準(zhǔn)許入場(chǎng)制度和使用簽證手續(xù)及跟蹤施工記錄。要根據(jù)工程范圍、工程特點(diǎn)、工藝的特殊性、總包方及業(yè)主要求規(guī)劃編制具體的方案，提高工程方案的可操作性。二是要增強(qiáng)項(xiàng)目核算意識(shí)。，加強(qiáng)市場(chǎng)信息的收集和處理。二是堅(jiān)持材料采購(gòu)貨比三家，常用材料尋源到廠家的采購(gòu)原則，降低物耗成本。保證作業(yè)層培訓(xùn)時(shí)間為72學(xué)時(shí)，管理層培訓(xùn)時(shí)間為48學(xué)時(shí)。A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)6．試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是(B)。A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．實(shí)習(xí)作業(yè)法 18．前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是(D)。2．教學(xué)是由(教師的教)和(學(xué)生的學(xué))兩方面活動(dòng)組成的。10．領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生(感知和理解教材)。1“學(xué)不等”、“不凌節(jié)而施”，體現(xiàn)了（循序漸進(jìn)）原則。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他提出以下五項(xiàng)教學(xué)論體系的新原則：(1)以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則這一原則在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中起決定性的作用。教學(xué)內(nèi)容一定要保證正確無(wú)誤，符合大綱，知識(shí)連貫，邏輯性強(qiáng)。⑤教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。④計(jì)劃性原則?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動(dòng)性。①教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知形成清晰的表象和鮮明的觀點(diǎn)，為理解抽象概念提供感性知識(shí)的基礎(chǔ)并發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力。(4)運(yùn)用知識(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用，教師要組織一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手，以形成技能技巧，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。(3)講究語(yǔ)言藝術(shù)。(3)教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)需要在富有知識(shí)的教師引導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生不能獨(dú)立完成這一過(guò)程；而一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)則不一定有他人的領(lǐng)導(dǎo)。軟硬件建設(shè)要符合教育教學(xué)的規(guī)律，符合國(guó)家頒發(fā)的教學(xué)大綱的要求和中小學(xué)教學(xué)的需要，符合我國(guó)的文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范。(2)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指將許多教學(xué)所需的信息，編成軟件事先儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里，在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)需要，方便、隨意和迅速地調(diào)用這些信息來(lái)為教學(xué)服務(wù)，從而使計(jì)算機(jī)成為了一種強(qiáng)有力的教學(xué)輔助工具。為了克服從書本到書本，理論與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的弊病，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要組織學(xué)生進(jìn)行一些參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查，參加一些課外學(xué)科或科技小組的實(shí)際操作活動(dòng)，或組織他們從事一些科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)與小發(fā)明以及生產(chǎn)勞動(dòng)等。當(dāng)然，如果教師不注意講清基本概念便要求學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)、作業(yè)，那么學(xué)生一接觸作業(yè)便會(huì)感到困難，一般只會(huì)依葫蘆畫瓢，按例題解決那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，碰上稍難的作業(yè)便依賴于人或干脆抄襲。(2)貫徹實(shí)施因材施教原則的基本要求 ①針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。如對(duì)有特殊才能的學(xué)生請(qǐng)有關(guān)學(xué)科的教師或校外專家進(jìn)行特殊的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參加一些有關(guān)的課外小組和校外活動(dòng)、有關(guān)的競(jìng)賽；在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué)；開設(shè)一些選修課以照顧學(xué)生的興趣與愛(ài)好；允許成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生跳級(jí)，使他們的才能獲得充分的發(fā)展。對(duì)其內(nèi)涵分析如下：①道而弗牽。(2)道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”的思想繼承和發(fā)展了孔子啟發(fā)教學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生積極性、主動(dòng)性的重要性，對(duì)當(dāng)今教學(xué)有著很大的借鑒價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能把所有的知識(shí)都通通扔給學(xué)生，要給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，提高其思維能力；或者在講授某一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想相關(guān)知識(shí)、讓其進(jìn)行小組討論等，拓寬其思路；教師還可以培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我評(píng)價(jià)的能力，對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、認(rèn)知能力及行為能力做出合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中不斷地自我反思、自我完善等。①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生掌握知識(shí)的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在此過(guò)程中，師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來(lái)性6．教育學(xué)的研究對(duì)象是(A)。A學(xué)校的產(chǎn)生B剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C有了國(guó)家D創(chuàng)造了文字13.（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A．分支學(xué)制 B．多軌學(xué)制 C．單軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制21．對(duì)教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法正確