【正文】 現(xiàn)充分反映出他們的智慧。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導實踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學習時代的要求。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學內(nèi)容給學生留下很深的印象。只有掌握各種教育理論，我們才能做課堂改革的先行者。還要有創(chuàng)造性的教學設(shè)計，一方面要求教學內(nèi)容,教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學生的興趣，進行探索式學習。知識經(jīng)濟已初見端倪，國力竟爭日趨激烈，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行。三、**，做新時代合格黨員。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是統(tǒng)一的科學體系，是一脈相承的。我市堅持生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、資源開發(fā)與科學利用相統(tǒng)一，努力在市域打造大的循環(huán)經(jīng)濟圈。產(chǎn)業(yè)組合化是促進循環(huán)經(jīng)濟最終實現(xiàn)的有效形式，園區(qū)是企業(yè)與企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間物質(zhì)、能量和信息“集成組合”的理想載體。第二篇：循環(huán)經(jīng)濟理論學習體會循環(huán)經(jīng)濟理論學習體會學習《現(xiàn)代城市管理學基礎(chǔ)教程》，我收益良多，其中的循環(huán)經(jīng)濟理論一章對我的 啟發(fā)最大。發(fā)揮電廠的優(yōu)勢，在臨港循環(huán)經(jīng)濟示范區(qū)積極引進水泥、新型墻材、石膏板等下游企業(yè)，利用電廠產(chǎn)生的廢棄物，構(gòu)建煤電粉煤灰水泥、煤電粉煤灰新型墻材、煤電脫硫石膏石膏板三條循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)企業(yè)間的共生耦合。減量化是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的首要環(huán)節(jié)，是企業(yè)合理利用資源、降低生產(chǎn)成本、實現(xiàn)利潤最大化的有效途徑。企業(yè)生產(chǎn)“減量化”形成小循環(huán)圈。國華電廠從立項起就運用循環(huán)經(jīng)濟理念，環(huán)保投入經(jīng)費，運用了封閉式罐存儲、高效除塵、煙氣脫硫、脫硝等國內(nèi)最先進的環(huán)保技術(shù)，成為全國生態(tài)環(huán)保項目的樣板。積極倡導節(jié)能綠色消費理念，大力開展節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材活動，近年來全市關(guān)閉了一批粘土磚瓦企業(yè)，發(fā)展新型墻材企業(yè)，推廣應(yīng)用新型墻材，節(jié)約、保護土地很多畝。園區(qū)產(chǎn)業(yè)“組合化”形成中循環(huán)圈。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟不是目的，而是節(jié)約資源、保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的手段，最終是要推進資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會建設(shè)。鄧小平理論作為馬列主義同當代中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，作為毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是指導中國人民在改革開放中勝利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的強大思想武器。特別是政協(xié)副主席兼長溝鎮(zhèn)黨委書記盧書林同志《農(nóng)業(yè)工作專題》講座，“強化履職貴在落實、執(zhí)行力、想干事、會干事、干成事、不出事”的經(jīng)典語句更是讓我感受頗深，作為一名黨員干部，除了要強化自身修養(yǎng)外，還要增強狠抓落實的本領(lǐng)，要居安思危、未雨綢繆、手握戒尺、慎獨慎微。第四篇：理論學習體會理論學習心得體會其中著重學習了“關(guān)于創(chuàng)造性學習的特征”一篇，文中提到“科學技術(shù)的發(fā)展日新月異。要有創(chuàng)造性的教學風格，主要表現(xiàn)為：鼓勵學生獨立思考的作風,，尊重個性的教學作風，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學作風，營造創(chuàng)造性的班集體等。只有不斷的潛心學習和揣摩，并不斷地應(yīng)用于自己的教學實踐中去。板書和投影也是教學媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學生，有助于學生更好的理解與體會。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。今天，我肯定了學生敢“思”敢“問”的積極態(tài)度，給學生提供平等交流的時間，鼓勵學生對“問題”暢所欲言，讓更多的學生參與問、思、議，這樣才有可能促使學生成為學習的真正主人。新課程改革要求教學方式更加靈活多樣，通過新課程標準的實施，師生之間共同學習、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；教學過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補充和整合相關(guān)的課程資源來組織教學，新課程所倡導的自主、合作、探究的學習形式在教學實踐中將得到充分的體現(xiàn)。在學生自主探究合作學習時給以最大的幫助。第五篇：理論學習體會高中語文新課改心得體會作為參加培訓的學員，經(jīng)過學習，我對于怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。