【正文】 不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按SNNS極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵?；顒舆^程：一、游戲“尋寶”導入活動?；顒幽繕耍和ㄟ^操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。提問：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針amp。第一篇：幼兒園大班科學教案：磁鐵活動目標：在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。第二篇：幼兒園大班科學教案《磁鐵》及教學反思大班科學教案《磁鐵》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力，通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性，在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途，快來看看幼兒園大班科學《磁鐵》含反思教案吧。帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。學習仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？四、讓磁鐵浮起來。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結(jié)合。反思：在材料準備中，我發(fā)現(xiàn)小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。”“行，只要你回答出我的問題，就放過你。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多。五、探索磁鐵的多種玩法。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證?；顒舆^程：出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒運用磁鐵解決問題。