【正文】 重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會1健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()頒布的。、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響與遷移?！窘馕觥克季S是人類認(rèn)識活動的中心?！窘馕觥扛５撠悹栔鲝垺案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，強調(diào)教育幼兒的時候首先應(yīng)該教育母親?！窘馕觥勘＝探Y(jié)合原則是我國幼兒園教育中*特有的原則。（山東） 13.“視崖實驗”可以測定嬰兒的（）（云南），這是（）（河北） 15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的（）（江西） （）（安徽）177。于是老師對他說：“沒關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的。（3分）4．簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn) B．幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要 C．幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行 17．幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A．從個別到一般B．從不自覺到自覺C．從具體到抽象D．從同化到順應(yīng) 11．（）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類。A．正規(guī)的健康教育活動B．日常生活活動C．戶外體育活動D．早操活動4．要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（）。A．題目B．正文C．結(jié)論D．注釋E．序言28．活動法指幼兒家長參與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法。A．福祿倍爾B．丁?布露絲C．蒙臺梭利D．約翰?鮑爾比 E．德芙里斯20．我國社區(qū)教育活動一般在（A）的基層社會中進(jìn)行。A．教育權(quán)B．生存權(quán)C．發(fā)展權(quán)D．贈與權(quán)E．受保護(hù)權(quán)12．幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（A），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法E．實驗法4．個體發(fā)展是指個體從出生到老年（C）有規(guī)律的變化過程。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（ABCD）四種。A、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B、教育機構(gòu) C、政府 D、父母 E、幼兒園目標(biāo)3幼兒的德育必須從情感人手，把重點放在（C）的形成上。A、認(rèn)知提示 B、情緒追憶 C、鞏固深化 D、情境表演教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C)A、直觀形象法 B、參觀法 C、環(huán)境體驗法 D、演示法幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A、中期目標(biāo) B、近期目標(biāo) C、遠(yuǎn)期目標(biāo) D、活動目標(biāo)在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B、重視年齡特點和個體差異原則 C、尊重兒童原則 D、實踐性原則為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A、嬰兒玩具應(yīng)高檔化B、廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C、應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具 D、給嬰兒選擇的玩具越小越好對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)A、這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張 B、應(yīng)強迫孩子再說一遍 C、應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D、應(yīng)進(jìn)行心理治療目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A、幼兒園創(chuàng)收 B、補償教 C、增加幼兒園知名度 D、服務(wù)社會對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時入園離園B、允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C、多批評愛哭鬧的孩子 D、通知家長接回孩子兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A、出生的第一年 B、3—4歲 C、5—6歲 D、6—10歲1“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用A、遺傳因素 B、自然環(huán)境 C、社會環(huán)境和教育 D、生理成熟1盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A、把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B、提出了“社會本位論”的兒童觀 C、提出了“白板說”D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱1皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A、感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B、感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C、感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D、感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段1“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A、蒙臺梭利 B、杜威 C、維果斯基 D、加德納1創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A、裴斯泰洛齊 B、福祿培爾 C、盧梭 D、洛克1認(rèn)為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A、陶行知 B、陳鶴琴 C、張雪門 D、張宗麟1我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(B)A、教師 B、保育員 C、阿姨 D、保姆1關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B、適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童 120世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A、兒童平均發(fā)展 B、兒童全面和諧發(fā)展 C、創(chuàng)造力的培養(yǎng) D、兒童智力的開發(fā) 幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。A、街道 B、區(qū) C、市 D、縣 E、郊區(qū)4幼兒教師需要一個涉及（ABCE）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。每小題1分，共25分)，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（A)訓(xùn)練技術(shù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機構(gòu)C．政府D．父母E．幼兒園目標(biāo) 7．幼兒的德育必須從情感人手，把重點放在（C）的形成上。A．生活環(huán)境B．教育目標(biāo)C．教育內(nèi)容D．教育途徑E．前四項都是 15．課程內(nèi)容組織方式主要有（ABC）。A．被動型B．能動性C．隨意性D．自主性E．主導(dǎo)性 23．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（D）。A．跳舞B．游戲C．唱歌D．識字E．體育30．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（C）。A．即時的、完全的模仿B．延遲模仿 C．創(chuàng)造性模仿D．即時的、不完全模仿 7．幼兒語言實踐的最佳途徑是（）?！?這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（）的特征。A．概念畫期（又稱圖式期）B．象征期C．涂鴉期D．寫實期20．能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。小凱最后又只好低頭拼積木了。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。2個信息單位177?！窘馕觥坑變簣@的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識?！窘馕觥俊耙曆聦嶒灐笔羌忌臀挚嗽O(shè)計的測查嬰兒深度知覺的實驗。20．B【解析】場獨立性學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學(xué)習(xí)。2.(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了()。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要1()是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、教材順序B、教學(xué)計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。2幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。()3幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()四、簡答題(40分)4什么是“習(xí)得性愚蠢”4幼兒園教育的特點是什么?4知識存在的形式有那幾種?4請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)4成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?4教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?五、論述題(20分)4(1)請以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。A．即時的、完全的模仿 B．延遲模仿C．創(chuàng)造性模仿 D．即時的、不完全模仿（）。” 這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（）的特征。A．概念畫期（又稱圖式期）B．象征期 C．涂鴉期 D．寫實期、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。小凱最后又只好低頭拼積木了。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。1幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。二、簡答題簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？ 參考答案：（一）教育的計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？ 參考答案：（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。參考答案：1．樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書； 5．能聽懂和會說普通話。（）。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機構(gòu)C．政府D．父母13．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。6．隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)?六、案例分析光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。5．B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員c14．C．現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求。3．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點、適合其個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標(biāo)。只有家長積極地配合和參與，兒童才有更多的機會在生活中體會到獨立自主性的重要。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在日常工作中，要時刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。3．綜合性原則所應(yīng)注意的事項：(1)教師的素質(zhì)很重要。綜合性原則在幼兒園的實施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。(4)活動不是裝飾品。(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任，要服務(wù)社會，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開拓盡可能廣闊的空間。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。世界正在進(jìn)行一場新的技術(shù)革命，我國也毫不例外地處在這個潮流之中。10．幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。有時保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。(2)發(fā)展適宜性原則，指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點的和個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。(4)綜合性原則，主要指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要。在幼兒園中，教師對兒童進(jìn)行獨立自主性培養(yǎng)時，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利。另外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時，不妨找一個正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來。如果雙方都堅持自己的觀點，可一同去請教有經(jīng)驗的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終的目標(biāo)服