【正文】 代特點和人文精神，使學生得到全面發(fā)展。干訓考核方案；干訓學習制度 ；獎懲干訓學員的措施；干訓獎勵制度；干部培訓制度；學員學籍管理制度；把干訓人員的工作滿意度，認可與不認可度，作為衡量培訓工作得與失的出發(fā)點和落腳點。努力提高個人修養(yǎng)，提高領導藝術水平，使今后的工作更得心應手。四、存在的問題在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性。本人被評為東港市“課改標兵”。抓好教研、科研工作，才能有效地提高教師的素質，才能從根本上解決教學中存在的問題，才能切實提高教學質量，這樣，學校才富有生命力。因此，在我分管工作的組織、指導等過程中，都注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識來思考。這就要注重學習。以身作則是做好工作的基礎從擔任副校長那天開始，我就牢牢記?。焊黜椆ぷ饕陨碜鲃t，既要做指揮員，同時又要做“士兵”，要成為教師的榜樣。在大家的關心、支持和幫助下，使我分管的工作得以順利開展，并取得了一定的成績。三年中，我放棄了許多休息時間，經(jīng)常早來晚走，每年加班不下三十天，尤其是本學期已過去的這三個月，我只休了不足十天。二是積極參加教研部門組織的以新課改為主要內容的培訓，學習了新課程所倡導的新理念，新策略等知識。因此我始終明確自己的職責，擺正自己的位置，堅持到教師中去，努力營造領導與老師之間融洽的工作關系。平時走近教師、走近學生、走進課堂，深入教學一線聽課、評課，了解教師的教學情況和學生的學習情況，與教師一同商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學質量。這些科研的開展有利地促進了教師素質的提高。對教師的思想工作還不夠深入，關心也不夠。長山鎮(zhèn)中心小學李 強2005年6月20日“十五”干訓總結長山鎮(zhèn)中心小學李 強2005年6月20日第二篇：2012干訓總結doc2012年學校干訓工作總結在緊張而忙碌的學習和工作中，我校的干訓工作根據(jù)縣干訓部提出的具體要求，立足本校的實際情況，積極探索新的培訓模式，有效地提高了培訓質量。授課內容既源于教材，又高于教材，既有共性做法，又能結合校實際的具體做法，本學年，對新課程、教研、學校的管理及學校的案例分析進行了重點培訓，學員收益很大，對一些政策和法規(guī)及各種案例有了進一步的了解，這樣也進一步增強了大家對教育教學改革的信心，有針對性地提高了學員的教育教學能力和學校管理能力。四、虛心學習外地及兄弟經(jīng)驗，不斷充實提高自己 我們派干部到進修學校參加副校長的研修培訓班，每一次學習每一次聽課都有新的收獲新的提高。切實達到了干訓工作主動為提高領導干部素質服務的目的，為此，我們重點學習規(guī)定的內容外，要求干訓學員自行學習新的教學理論知識。學校繼續(xù)完善各項干訓制度：干訓教研、聽課、評課制度。三、抓干部的業(yè)務知識培訓新課標的實施，新教材的使用，宣布了一輪不同以往的新課改在全國有序地大規(guī)模展開。為推進新的課程改革在我學校深入鋪開。通榆縣第八中學校2012年干訓工作總結梅河口市第四實驗小學 二0一二年十二月第四篇：干訓總結“十五”以來，通過東港市教師進修學校干訓部的培訓，自己學到了很多新知識，掌握了很多新技能，組織實施素質教育的能力和水平得到不斷提高。在工作中，把以身作則、兢兢業(yè)業(yè)作為座右銘。學習了《學校發(fā)展策略》、《學校領導藝術》、《聽課與評課的研究》、《新形式下德育問題研究》、《發(fā)展性學生評價》等諸多專題；考察了東港市諸多典校，向這些學校的管理者學習好的管理經(jīng)驗。領導的協(xié)作與老師的支持是做好工作的根本領導和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關鍵，而學校的各項工作落實在于每一位教師，我始終認為，我們教師隊伍的整體素質是較高的，充分發(fā)揮教師的工作潛能，是保證各項工作卓有成效開展的前提。做為副校長，我始終堅持走“以教帶研，以研促教”的路子?？蒲泄ぷ鏖_展比較有序，三年內立項的科研課題有15項，結題的有8項。平時聽課偏重于語文、數(shù)學，其他學科很少聽課，不能了解更多老師的業(yè)務能力。俗話說：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取各方的意見，使自己能進一步把工作做得更好。這其中，阜陽市教育局張局長做了《阜陽基礎教育現(xiàn)狀分析》、委講師團專家燕少紅教授結合黨性和學校管理建設兩方面理論，作了《落實科學發(fā)展觀與構建和諧社會》的報告；阜陽市教育局教研室教研專家王志剛結合當前校本教研實際和阜陽市校本教研總體要求作了校本培訓專題講座；阜陽市鐵路學校田云校長在對阜陽市教育現(xiàn)狀做了深度分析的基礎上，作了《素質教育與學校品牌建設》的報告；阜陽師范學校校長魏成杰結合學校管理相關理論作了《校長專業(yè)化》專題講座。參觀考察結束后，大家都受益匪淺，紛紛表示要逐步把名校的經(jīng)驗“內化”為自己的感受，并結合本校實際情況，逐步在自己的管理實踐中體現(xiàn)。二〇一〇年十二月三十日