【正文】 滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。全班交流。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。想象作業(yè)：幾十年后塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想畫的同學(xué)畫一畫，想寫的同學(xué)寫一寫。交流反饋（學(xué)生按要求口述──瀏覽學(xué)生留言）。（生自由讀）⑵體會(huì)心情，誦讀心靈感悟：師：看著這個(gè)畫面，讀著這段文字，此時(shí)，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）師：讀出你的感受吧?、茄凶x文本，感悟瀑布心聲：師：此時(shí)，瀑布無言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問：是誰讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？⑷引讀：瀑布周圍的許多工廠用水（毫無節(jié)制），浪費(fèi)了（大量的水資源）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《大瀑布的葬禮》。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。⑴學(xué)生寫。①（任由學(xué)生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片。課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀?！景鍟O(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮雄偉壯觀飄飄灑灑震耳欲聾大瀑布（對(duì)比）保護(hù)大自然保護(hù)地球生命垂危形容枯槁奄奄一息課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度?！菊n前準(zhǔn)備】塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料。問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。（3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬荆创鬁p；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。請(qǐng)帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。通過塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比，瀑布變化前后景象的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。三、合作探究小組討論，班內(nèi)交流：作者主要從哪些方面，按照什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿瀑布進(jìn)行描寫的?舉例說明本文采用了哪些修辭手法，作用是什么?從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的?哪些句子可以看出景中有情?請(qǐng)具體分析。’”這就是生命的意義，我們今天的學(xué)生，更要懂得生命的意義，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更美好的明天!五、拓展延伸作文訓(xùn)練：寫一種對(duì)自己有啟示性的植物。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。學(xué)習(xí)課文9自然段：齊讀第9自然段，思考：本段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫?其特征是什么?其中作者為何 要提到紫藤蘿的被與重生，其目的是什么?提示：本段主要是描繪了花香。”在語言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛，頑皮，和陽光相映成趣。作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。⑵ 學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料，幫助理解課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師指導(dǎo)背誦。教師根據(jù)學(xué)生所選的句子靈活安排學(xué)習(xí)順序。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。三、指導(dǎo)寫字。揭示課題，齊讀課題。能聯(lián)系全詩展開想象，了解詩的內(nèi)容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會(huì)大自然的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：想象意境。要求：反復(fù)讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由說詞，看誰說的多。二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。（1）這么美麗的瀑布，我們?cè)撚迷鯓拥男那閬碜x呢？學(xué)生試讀。這節(jié)課，我們了解了瀑布的許多知識(shí)，你們有什么想說的嗎？作業(yè)： 聽寫生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。n)伶仃(l237。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。其特點(diǎn)是熱鬧、卻又沉靜?；涞纳?、榮衰暗示著人生的哲理。由此我們可以認(rèn)為，一種對(duì)生命的新的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。今天，我們?cè)趶膶懽魇址ㄉ蠈?duì)文章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析。五、課堂反饋課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴?談出你的體會(huì)。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開闊學(xué)生的視野，舉一反三。（1）找出描寫瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。）（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)我們的地球，我們的家園！）五、總結(jié)巴西總統(tǒng)之所以要為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？實(shí)際上是在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，為保護(hù)我們的環(huán)境而努力！從現(xiàn)在起，讓我們爭做環(huán)保小衛(wèi)士！六、拓展作業(yè)1．收集有關(guān)環(huán)保資料，特別是人們不注意環(huán)保而造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。生字、新詞可利用工具書解決。課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？如果你在場，會(huì)想些什么？說些什么？四、結(jié)束語：讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。齊讀課題。說說面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。教學(xué)過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、初讀課文看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，默讀課文一遍。）②指導(dǎo)朗讀（7節(jié)）四、觀看畫面，想像說話出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過的有關(guān)詞句。學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。二、信息導(dǎo)航，自主閱讀依據(jù)提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達(dá)斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示。師（動(dòng)情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們?cè)僖惨姴坏剿恕＃┻@就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛護(hù)自然。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。瀑布的雄偉壯觀。板書設(shè)計(jì)：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對(duì)比水源大減無節(jié)制用水呼吁保護(hù)生態(tài)平衡課堂作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄四個(gè)字的詞語（描寫大瀑布的特點(diǎn)）。教具準(zhǔn)備：圖片。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。（2）大瀑布。本著提出問題——探索問題——解決問題的方案，讓學(xué)生全員參與，全程參與。自學(xué)提示：（1）用比較快的速度讀課文。用一兩句話贊美大瀑布。1986年9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行了葬禮。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入錄象短片。請(qǐng)看大屏幕。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。生看師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。（幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。（生齊讀）（投影）菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，力求通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第5自然段。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。老師把時(shí)間交給學(xué)生。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒有看過大瀑布?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)瀑布的圖片或VCD片。）三、品讀課文，讀中悟情自主閱讀，初步感悟：⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書、互相學(xué)習(xí)。⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。⑵匯報(bào)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞