【正文】 小是幾?最大的你能找到嗎?讓學生完成做一做2小題：找3和5的倍數(shù)。1＝18，18247。（板書課題：因數(shù)與倍數(shù)）二、探究新知（一）學習因數(shù)和倍數(shù)的概念出示主題圖，讓學生各列一道乘法算式。培養(yǎng)學生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。在練習環(huán)節(jié)中，我根據(jù)這些概念設計了一些相應的練習。教給學生整理知識的方法。（出示幻燈片）復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。所以，．2的因數(shù)。問：質(zhì)數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？1（2）小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。復習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)?！睌?shù)論就像皇后頭上的皇冠，而因數(shù)和倍數(shù)的知識就像皇冠上的一顆珍珠。141頁1題。愿意交流的小組來說說？“把自己不會的學會了就是最有效的學習！”4，老師這里也有幾道題目，想和你們一起研究一下可以嗎？A，選擇：任意兩個奇數(shù)的和，一定是（）(1)2的倍數(shù)(2)3的倍數(shù)(3)5的倍數(shù)(4)奇數(shù)。質(zhì)數(shù)因數(shù)合數(shù)公因數(shù)最大公因數(shù)因數(shù)和倍數(shù)奇數(shù)2的倍數(shù)倍數(shù)偶數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)最小公倍數(shù)師：世間萬物都有聯(lián)系，數(shù)學知識更是這樣。能做到嗎？）其他同學都要認真傾聽，做好補充和評價的準備。生4：8是2的倍數(shù)，2是8的因數(shù)。誰知道這句話是什么意思？（對學過的知識要抓緊時間復習，才能有利于后面的學習。培養(yǎng)學生分析、判斷、推理、概括的能力，使學生養(yǎng)成合作學習和勇于探索的良好品質(zhì)。只有通過真正的自我整理，學生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。一節(jié)課下來，通過討論和自己的進一步思考，覺得還是有一些不足。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。教學步驟一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。復習難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。說明：“4．”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。（）小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟?？梢酝耆蓪W生自己來完成，一個人完成不了的，可以小組合作完成。使學生初步學會分類整理的方法，感受事物是相互聯(lián)系的，掌握一定的學習方法。教師：同學們好，講課之前，我想送大家一句話，師手指大屏幕，請齊讀：溫故而知新。什么是奇數(shù)？生3：2和5都是質(zhì)數(shù)。好，現(xiàn)在我們來交流一下你們整理的成果，誰愿意先來？（指一生：老師要求你在匯報時，聲音響亮，語言簡練。與學生一同整理黑板上的網(wǎng)絡。3，剛才你們在交流的時候，老師也下去看了看，你們真是會學習的好孩子，你們收集到的題目有的是一句話，當然就是這一單元的很重要的知識點，有的是一道習題，或是判斷或是選擇，還有的是解決問題。對，學習知識就要這樣，掌握方法了，就可以舉一反三，觸類旁通。五，整理收獲，全課小結(jié)一節(jié)課即將結(jié)束，談談你的收獲吧？（不僅有知識的積累，還有方法的收獲，會學習?。?shù)學大師高斯有一句名言“數(shù)學是一切科學的皇后。學情分析：學習習慣不好，很多學生計算不細心，學習成績兩極分化嚴重。將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。如何整理使這些凌亂的概念變得更加簡潔、更加有序、更加能體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系呢？通過學生課前的整理發(fā)揮小組的合作交流作用，在相互交流中，學生相互學習、相互借鑒，逐漸對這些概念的聯(lián)系有了更進一步的認識，然后通過選取幾名同學的作品進行展評，最后教師和學生共同進行整理和調(diào)整，最終來完善知識之間的網(wǎng)絡體系。在練習中進一步對概念進行有針對性的復習。第五篇：因數(shù)和倍數(shù)教案因數(shù)和倍數(shù)朔州市懷仁縣吳家窯寄宿制小學校王存祥 教材內(nèi)容：《因數(shù)和倍數(shù)》是人教版小學數(shù)學五年級下冊第二單元中的第一課時 教學目標：從操作活動中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，知道因數(shù)、倍數(shù)的相互依存關(guān)系。在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)之間也存在著多種關(guān)系，這一節(jié)課，我們一起探討兩數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系。A、找因數(shù)：出示例1：18的因數(shù)有哪幾個？從12的因數(shù)可以看得出，一個數(shù)的因數(shù)還不止一個，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些？ 學生嘗試完成：匯報（18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18）師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18247。小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。（）（4）15的因數(shù)有3和5兩個。一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1最大的因數(shù)是