古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。 回看天際下中流，巖上無心云相逐?！督氛撬鞠虻谋磉_(dá)！[板書：——志]讓我們來深情地背誦這首古詩?！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可能是誰呢？（柳宗元）簡介作者生平。過渡：讀詩，我們不僅要讀出畫面，還要讀出詩情。這樣畫行嗎？（幾片——多些——全是）（2）為什么要畫這么多的雪？請細(xì)細(xì)讀一讀古詩，從字里行間找一找好嗎？（“獨(dú)釣寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天。出示蓑衣圖和斗笠圖。齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。出示《山行》畫面。第二篇：古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)㈠、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀背誦這首詩。 回看天際下中流，巖上無心云相逐?！督氛撬鞠虻谋磉_(dá)！[板書：——志]讓我們來深情地背誦這首古詩?！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可能是誰呢？（柳宗元）簡介作者生平。過渡：讀詩，我們不僅要讀出畫面，還要讀出詩情。這樣畫行嗎？（幾片——多些——全是）（2）為什么要畫這么多的雪？請細(xì)細(xì)讀一讀古詩，從字里行間找一找好嗎？（“獨(dú)釣寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天。出示蓑衣圖和斗笠圖。齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。出示《山行》畫面。第一篇：古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級上冊《江雪》教案(一)、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀背誦這首詩。讓我們來欣賞這幾幅畫，想想這是哪首詩描繪的場景？出示《靜夜思》畫面。評價(jià)節(jié)奏。（2）你為什么只畫一個(gè)人、一條船？（點(diǎn)紅理解“孤”和“獨(dú)”）（點(diǎn)紅理解“蓑笠”：從字型上就可看出，“蓑”是用草棕編成的，“笠”是用竹子編成的，專門用來防雪防雨的工具。★ 你還想畫上什么？（我想畫雪）（1）示范畫。四、三讀古詩，感悟情境，讀出詩情。古人云：“醉翁之意不在酒。你們不愧是柳宗元的知音。zh（2）搜集并誦讀柳宗元的詩歌，與同學(xué)交流分享。讓我們來欣賞這幾幅畫，想想這是哪首詩描繪的場景？出示《靜夜思》畫面。評價(jià)節(jié)奏。（2）你為什么只畫一個(gè)人、一條船？（點(diǎn)紅理解“孤”和“獨(dú)”）（點(diǎn)紅理解“蓑笠”：從字型上就可看出，“蓑”是用草棕編成的，“笠”是用竹子編成的，專門用來防雪防雨的工具。★ 你還想畫上什么？（我想畫雪）（1）示范畫。四、三讀古詩，感悟情境，讀出詩情。古人云：“醉翁之意不在酒。你們不愧是柳宗元的知音。zh（2）搜集并誦讀柳宗元的詩歌，與同學(xué)交流分享。)(3)你有什么補(bǔ)充的?畫(1)展示有代表性的簡筆畫。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。山山是雪，路路皆白。/ 5 / 5 / 5 / 5
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