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正文內(nèi)容

金色花說課稿及擴(kuò)展資料(更新版)

2024-10-28 17:41上一頁面

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【正文】 合作探究法:設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}為課文釋疑,同時(shí)培養(yǎng)合作意識、探究問題的能力。因此,學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門,使孩子們真切感受到母愛,懂得回報(bào)母親。本堂課的板書比較注重直觀簡潔,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解記憶。并在PPT上展示一系列的問題:,他有一個(gè)怎樣的媽媽?,分別是如何描寫的`?3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀,讀出“我”和媽媽的語氣)這樣幾個(gè)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣的問題,能夠鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力,指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的意識。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。這就需要教師在授課時(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外,教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。3. 討論點(diǎn)撥法設(shè)計(jì)意圖:用于對詩歌主題的分析?!督鹕ā氛f課稿7【說教材】這首散文詩是七年級上冊第一單元的第四篇課文,單元的主題是“家庭和親情”,本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象,細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理,含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情,體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。(三)掃清文字障礙出示生字,齊讀正音(四)整體感知配樂范讀,思考問題出示問題組:我以什么方式表達(dá)對媽媽的愛?我具體為媽媽做了那些事?板書總結(jié):金色花{花瓣兒、花香、花影}母子情深齊讀課文,體味真情。指導(dǎo)學(xué)生合理想象,傾訴內(nèi)心摯愛。只有我才有權(quán)去罵他,去責(zé)罰他,因?yàn)橹挥袩釔廴说牟趴梢詰徒淙??!景鍟O(shè)計(jì)】六、遷移拓展欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會其內(nèi)在思想感情。⑶表現(xiàn)了純真的母子之愛。五、合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑探究請談?wù)剬υ姼璧恼w感受。個(gè)別學(xué)生讀。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。用多媒體作為直觀教具?!寄芰δ繕?biāo)〗掌握詩歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。以上的小練筆環(huán)節(jié),使得整堂課“聽、說、讀、寫”目標(biāo)完整,幫助學(xué)生體會語言魅力,同時(shí)提升學(xué)生的動手能力。畫面二:窗前讀書投影書頁。隨后,我會對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查反饋,學(xué)生可以根據(jù)本組收集的有關(guān)作者的資料進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí),我會適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充,并對認(rèn)真完成的小組進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)法:授人以魚不如授人以漁,我們將引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法去學(xué)習(xí):預(yù)習(xí)課文,進(jìn)行討論。三、說教材目標(biāo)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和對本課的教學(xué),以及結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知的基礎(chǔ),我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo):知識與能力:正確讀寫生字詞,了解作者泰戈?duì)?,整體把握課文內(nèi)容。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,發(fā)表見解的能力,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開合理的想象,開拓學(xué)生思維,利用遠(yuǎn)程教育資源,讓學(xué)生理解尊母、愛母這一偉大主旨,并付出實(shí)際行動。(2)假如我變成了一朵小小的白云,我將緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。即:新奇的想象,美妙的表達(dá)(五)創(chuàng)意表達(dá),升華情感美。學(xué)生聽配樂示范朗讀,提示學(xué)生聽時(shí)注意詩歌的“感情、語氣、語速、輕重”等,學(xué)生選擇自己喜歡的或感受最深的句子,自由朗讀。“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,在美讀中,體會“想象”在詩歌中的作用,積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn),所以教授本文的重點(diǎn)就是多讀。學(xué)習(xí)詩中奇特的想象不僅使學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn),也為區(qū)別下個(gè)單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎(chǔ)。)小結(jié)在音樂《媽媽的吻》中,誦讀全詩,再次感受母子深情,結(jié)束本課學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以“讀”貫穿,加深對人物的理解,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:以音樂導(dǎo)入,營造溫馨的教學(xué)氛圍,便于學(xué)生進(jìn)入詩歌角色?!睘榱送瓿赡繕?biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我本著簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的設(shè)計(jì)理念,采用以“導(dǎo)”為起點(diǎn)、“讀”為主線、“品”為關(guān)鍵、“悟”為終旨的教學(xué)流程,力求在簡單扎實(shí)中體現(xiàn)亮點(diǎn)、特色?!督鹕ā肥钦媚軌蝮w現(xiàn)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的一篇精美的散文詩。此時(shí),學(xué)生對本詩也有了更深層次的認(rèn)識與理解。泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛,如果你也具備了一種神奇的力量,可以隨意變化,那么你想變成什么來表達(dá)你對母親的愛呢?2.學(xué)生自由回答。2.出示,師生共同探究。教師明確:同學(xué)們的點(diǎn)評都很到位,接下來老師想請同學(xué)們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦,請同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味,然后進(jìn)行訪讀。](四)合作交流,品讀詩歌反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.出示,讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞。4.教師小結(jié):生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻沐浴著母愛,也不要忘了回報(bào)母愛。二、說教法和學(xué)法教法說明本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”,在教學(xué)中讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。B、過程與方法目標(biāo)(1)學(xué)生通過查資料,了解作者以及作品的背景情況。三、說學(xué)生,但對他的生平與思想了解不多,他們雖然讀過一些文學(xué)作品,但對外國詩歌接觸較少,很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。](二)簡介作者1.教師設(shè)問:同學(xué)們對詩人泰戈?duì)栍心男┝私饽??請借助自己的資料看一看,然后互相交流。一首詩就像一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀詩歌,邊聽邊思考這個(gè)問題。2.學(xué)生小組討論,全班交流。6.學(xué)生分組朗讀。)板書:圣潔美麗教師明確:同學(xué)們對問題的理解都很透徹,下面老師想和同學(xué)們再次合作,一起把這首詩歌朗讀一遍。4.學(xué)生齊讀課文。2.母愛一直伴隨著我們成長,根據(jù)你的體會感受,你認(rèn)為母愛就是什么呢?請用句式:“母愛就是……”來表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)人間至愛親情,激發(fā)關(guān)愛母親、回報(bào)母愛的情懷?!笨梢姡虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)的重要目標(biāo)。)②說——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “當(dāng)母親……,我……”的句式概括詩歌內(nèi)容并板書:當(dāng)母親工作時(shí),我開放花瓣;當(dāng)母親做禱告時(shí),我散發(fā)香氣;當(dāng)母親看書時(shí),我投影書頁;當(dāng)母親四處尋我時(shí),我變回孩子。其次,探究寫法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌大量筆墨都是在寫孩子,通過刻畫一個(gè)懂事的孩子默默的為母親做了很多事,來贊美母親,并和其它寫母愛的文章進(jìn)行比較,體會詩歌獨(dú)特的寫法——借寫孩子回報(bào)母親來反襯無私偉大的母愛拓展延伸,書寫親情①說親情。我的說課分為五個(gè)步驟,一是說教材,二是說教法,三是說學(xué)法,四是說教學(xué)程序,五是說遠(yuǎn)程教育設(shè)施的運(yùn)用。(三)教學(xué)目標(biāo)①知識與技能:學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧,指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有感情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、說學(xué)法“授之以魚不如授之以漁”,“教是為了不教”,教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;(一)充分預(yù)習(xí),收集有關(guān)母愛的詩歌、名言,增大學(xué)生閱讀的容量,鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力,同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備;(二)針對七年級學(xué)生照搬參考書相關(guān)資料的現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用參考書,篩選關(guān)鍵信息,作圈點(diǎn)勾畫;(三)結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀?;永首x比賽可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。全班品評。讓同學(xué)們把想對媽媽說的話寫在一張賀卡上,今天晚上送給媽媽,如果媽媽不在家,就打電話念給媽媽聽,把對母親的回報(bào)落實(shí)在行動中。接下來開始我的說課。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。六、說教學(xué)過程教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神,為此。我預(yù)設(shè)學(xué)生會做如下回答:畫面一:做禱告嗅花香。然后直擊主旨,提問“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎?”明確不希望,因?yàn)橄氩m著媽媽做,想默默地為她做,讓她的生活幸??鞓?。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書就是一部微型教案,這是我本節(jié)課的板書,圖文結(jié)合,力圖帶給各位評委老師清晰直觀的感受,同時(shí),便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)它,激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報(bào)母親的熾熱情懷,把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛的母親?!窘虒W(xué)過程】一、激導(dǎo)入有人說:世界上只有一種最動聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,那就是母親的身影。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎。⑵根據(jù)情感的需要,確立語速。⑴寫了孩子的三次嬉戲。當(dāng)媽媽一整天都找不到兒子,那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增呈旦見了,又驚又喜,自然責(zé)怪孩子;是責(zé)怪的口吻,但責(zé)怪中透出的是至真的母愛;孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的,對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽的夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨,所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。我愛他并不因?yàn)樗?,只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆?。《金色花》說課稿6一、教學(xué)原則根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,中學(xué)語文課程的基本理念就是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在潛移默化中熏陶學(xué)生的情操,達(dá)到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標(biāo)。(詳細(xì)方法將在教學(xué)步驟中體現(xiàn),這里不再贅述。(六)拓展運(yùn)用展開合理想象,抒發(fā)內(nèi)心真情。因此,學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門,使孩子們真切感受到母愛,懂得回報(bào)母愛。以前教詩歌時(shí),總是將“語言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。《金色花》是一首散文詩。3.【情感態(tài)度和價(jià)值觀】體驗(yàn)人間至愛親情,學(xué)會感恩他人。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高:母親把一生的愛都傾獻(xiàn)給我們,她無私奉獻(xiàn),關(guān)心你生活中的大事小青,無論你長到多大都不能忘記母親的這份恩情。一、說教材《金色花》是人教版七年級上冊第二單元中的第三課,詩中所表達(dá)的濃濃親情動人心弦,優(yōu)美的語言足以感染每一個(gè)情感豐富的學(xué)生。情感目標(biāo):讓學(xué)生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。媒體設(shè)計(jì)思路:利用優(yōu)美的音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動起學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生自由朗讀讓學(xué)生通過朗讀,了解詩歌所寫的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感悟詩歌的思想感情。一名學(xué)生配樂朗讀(教師可以作指導(dǎo))通過反復(fù)朗讀,加深對詩歌的感悟,對人物的理解。教師小結(jié):母子情深一名學(xué)生配樂朗讀(教師鼓勵朗讀水平應(yīng)有所提升)在正確、流利、有節(jié)奏朗讀基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有感情的朗讀詩歌,培養(yǎng)了學(xué)生的語感,達(dá)成了本首詩歌教學(xué)的能力目標(biāo)。D、小小的花,也想抬起頭來,感謝春光的愛——然而深厚的恩慈,反使她終于沉默,母親??!你是那春光么?依據(jù):新課標(biāo)指出,欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上完成這一環(huán)節(jié)應(yīng)該說是降低了難度,正常情況下是可以突破本詩歌的教學(xué)難點(diǎn)的。(投影:回報(bào)母親,讓我們從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起?。┙虒W(xué)反思:本堂課,教學(xué)重點(diǎn)順利解決,教學(xué)難點(diǎn)在前面幾個(gè)具有坡度的環(huán)節(jié)鋪墊下,也順利突破。B、過程與方法:(1)學(xué)生通過查資料,了解作者以及作品的背景情況。三、說學(xué)生七年級的學(xué)生也許知道泰戈?duì)?,但對他的生平與思想了解不多,他們雖然讀過一些文學(xué)作品,但對外國詩歌接觸較少,很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。2.學(xué)生齊讀詩歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀流利。反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師明確:同學(xué)們的點(diǎn)評都很到位,接下來老師想請同學(xué)們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦,請同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味,然后進(jìn)行訪讀。1.出示問題,師生共同探究。](六)拓展延伸1.提出疑問:同學(xué)們,生活中母愛無處不在,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤著我們。(八)板書設(shè)計(jì):“我”是一個(gè)天真、可愛、調(diào)皮、活潑的孩子。第五單元是以親情為主題,《風(fēng)箏》寫手足之間童年的故事;《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾;《散步》寫三代人的和諧美滿;《世說新語》兩則是寫少年兒童成長中的聰明機(jī)智的故事;而《金色花》及《紙船》則是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌;所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛的位置上。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說明,“體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。初讀詩歌,整體感知。背背詩歌,積累內(nèi)化語言。希望同學(xué)們下課后能將收集到的表達(dá)母愛的詩歌、名言,也可是剛才的即興創(chuàng)作,制作成卡片,回家送給媽媽,再運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的朗誦方法,誦讀泰戈?duì)栐姼琛秾徟泄佟?、《飛鳥集》節(jié)選、《繁星》節(jié)選、《鄉(xiāng)愁》、《海燕》等。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生品味語言、積累語言的能力。根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說明,“體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。課前播放表現(xiàn)親情的小故事,以營造學(xué)習(xí)氛圍。來輔助學(xué)生梳理思路,規(guī)范語言。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩則作品與《金色花》在寫法上的相似點(diǎn)(都是借助一種具體形象表達(dá)對母親的愛?!督鹕ā氛f課稿13今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中的《金色花》。所以本課我確立了三個(gè)目標(biāo)。因?yàn)椋首x是語文教學(xué)中最基本最傳統(tǒng)的教學(xué)方法,搞好朗讀教學(xué)是每一個(gè)語文教師都應(yīng)該攻克的課題,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,可以達(dá)到語文教學(xué)事半功倍的成效,所以,我運(yùn)用了朗讀教學(xué)法,借朗讀傳情,讓學(xué)生通過讀了解文章的內(nèi)容,進(jìn)入文章的情境,體會文中的情感,提高朗讀能力。”先讓學(xué)生試讀,再讓學(xué)生分小組討論該怎樣讀,最后請學(xué)生分角色朗讀,通過讀了解文章的內(nèi)容,進(jìn)入文章的情境,體會文章的思想感情。(六)詩意的仿寫先讓學(xué)生思考作者泰戈?duì)栐谶@篇文章里是怎樣表現(xiàn)母子情深這一主題的,從而上升到對本文托物言志的寫法的探討,再讓學(xué)生思考如果你也具備一種神奇的力量可以隨意變化,你想變成什么?讓學(xué)生仿寫,用“假如我變成了——”開頭寫一段話表達(dá)對媽媽的愛,這樣可以學(xué)以致用、放飛思想、張揚(yáng)靈性。特點(diǎn):七年級上冊是根據(jù)生活內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