【正文】 畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。單純高考角度出發(fā)，更是要學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖，因?yàn)榈乩眍}幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視。作為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待備考期間的每次練兵。（1）預(yù)習(xí)高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。（1）要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。（1）整理知識(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識(shí)系統(tǒng)表。（5）克服只練不講或只講不練。世界輪廓圖），堅(jiān)持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的基本功。其次，要使學(xué)生學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。講評(píng)課，要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，凡是出錯(cuò)率高的題目必須要講，必須再練習(xí)。區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。每周可以進(jìn)行一次小考卷訓(xùn)練。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，要更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。一輪復(fù)習(xí)保證懂、會(huì)、準(zhǔn)。四、具體措施（一）、落實(shí)“六到位”要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上。要練到位，學(xué)生做題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。（2）重視學(xué)生閱讀理解能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生是思維能力的關(guān)鍵因素之一。（2）克服照抄照搬。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時(shí)間、效率低”的老路。（4）概括知識(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。如果高三還不會(huì)自己學(xué)習(xí)，在高考中是注定要失敗的。（3）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。答題時(shí)，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識(shí)點(diǎn)是否完整。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)應(yīng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行思考分析。四、具體措施：（1），對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）研究歷年高考試題。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的題目，掌握最多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。（5）課外輔導(dǎo)要靈活。：九月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)1地球知識(shí)（2課時(shí)）；考點(diǎn)2地圖（4課時(shí)）；考點(diǎn)3宇宙中的地球（1課時(shí)）；考點(diǎn)4太陽對(duì)地球的影響（1課時(shí)）； 考點(diǎn)5地球的運(yùn)動(dòng)（5課時(shí)）周考及講評(píng)（2課時(shí)）考點(diǎn)6地球計(jì)算（4課時(shí)）；考點(diǎn)7地球的圈層結(jié)構(gòu)（1課時(shí)）十月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)8冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)（3課時(shí)）；考點(diǎn)9氣壓帶和風(fēng)帶（3課時(shí)）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）考點(diǎn)10氣候類型及判讀（2課時(shí)）； 考點(diǎn)11常見的天氣系統(tǒng)（2課時(shí)）；考點(diǎn)12全球氣候變化（1課時(shí)）； 考點(diǎn)13自然界的水循環(huán)（1課時(shí)）；考點(diǎn)14大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)）； 考點(diǎn)15水資源的合理利用（1課時(shí)）；考點(diǎn)16營造地表形態(tài)的力量（1課時(shí)）； 考點(diǎn)17山岳的形成（1課時(shí)）；考點(diǎn)18河流地貌的發(fā)育（1課時(shí)）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）考點(diǎn)13—18的測(cè)試與講評(píng)（1課時(shí)）； 考點(diǎn)19自然地理環(huán)境的整體性（1課時(shí)）； 考點(diǎn)20自然地理環(huán)境的差異性（1課時(shí)）； 考點(diǎn)21人口的數(shù)量變化（1課時(shí)）；考點(diǎn)22人口的空間變化（1課時(shí)）； 考點(diǎn)23人口的合理容量（1課時(shí)）；考點(diǎn)24城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（1課時(shí)）；十一月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)30考點(diǎn)25不同等級(jí)城市的服務(wù)功能（1課時(shí)）；考點(diǎn)26城市化（1課時(shí)）；工業(yè)區(qū)為因素與區(qū)位選擇（1課時(shí)）；考點(diǎn)31工業(yè)地域的形成（1課時(shí)）； 考點(diǎn)32傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（1課時(shí)）；考點(diǎn)33交通運(yùn)輸方式和布局（1課時(shí)）； 考點(diǎn)34交通運(yùn)輸布局變化的影響（1課時(shí)）；考點(diǎn)35人地關(guān)系思想的演變（1課時(shí)）； 考點(diǎn)36中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐（1課時(shí)）周考及講評(píng)（2課時(shí)）十二月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)37地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（1課時(shí)）；考點(diǎn)38地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（1課時(shí)）；考點(diǎn)39荒漠化的防治（2課時(shí)）；考點(diǎn)40森林的開發(fā)與保護(hù)（2課時(shí)的前）； 考點(diǎn)41能源資源的開發(fā)（2課時(shí)）； 考點(diǎn)42河流的綜合開發(fā)（2課時(shí)）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）考點(diǎn)43區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（2課時(shí)）； 考點(diǎn)44區(qū)域工業(yè)化與城市化（2課時(shí)）；考點(diǎn)45資源的跨地區(qū)調(diào)配（2課時(shí)）； 考點(diǎn)46產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（2課時(shí)）；周考及講評(píng)（2課時(shí)）一月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)47世界地理概況（1課時(shí)）；考點(diǎn)48世界分區(qū)（東亞、東南亞、南亞、中亞）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)49世界分區(qū)（西亞和北非東）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)50世界分區(qū)（歐洲和北亞）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)51世界分區(qū)（北美和拉丁美洲）（1課時(shí)）； 考點(diǎn)52世界分區(qū)（大洋洲和兩極地區(qū)）（1課時(shí)）；期末考試二月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)53中國地理（政區(qū)、人口和民族）（1課時(shí)）；考點(diǎn)54中國地理（地形、氣候）（1課時(shí)）；考點(diǎn)55中國地理（河流、湖泊、自然資源）（1課時(shí)）；考點(diǎn)56中國地理（農(nóng)業(yè)、工業(yè)）（1課時(shí)）；考點(diǎn)57中國地理（交通、商業(yè)和旅游業(yè)）（1課時(shí)）；考點(diǎn)58中國地理（分區(qū)地理）（2課時(shí)的前1）考點(diǎn)58中國地理（分區(qū)地理）（2課時(shí)的后1）； 周考及講評(píng)（2課時(shí)）三月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)及第一次模擬考試第三篇：2013屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》和《地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。要在鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。在反思中求進(jìn)步。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。（6）補(bǔ)差糾偏促上線對(duì)臨界生存在的地理偏科生要采取各種方式補(bǔ)差糾偏。備考依據(jù)：二、備考依據(jù)： 8 本地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》 《地理教學(xué)大綱》 工作目標(biāo)：三、工作目標(biāo)： 進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加 強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。全面了解教材，把握重點(diǎn)。（3）．教學(xué)質(zhì)量擺第一：備課：。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。首先，教師對(duì)試題要精心挑選。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。系統(tǒng)———注意知識(shí)的前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會(huì)貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡捷運(yùn)算途徑。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識(shí)體系,確保基本概念、公式等牢固掌握。（二）提高課堂聽課效率,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦。這里說的“錯(cuò)”,是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決,必須在平時(shí)下功夫努力改正。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,果斷跳過啃不動(dòng)的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。,就是說,先做同類型的題目,思考比較集中,知識(shí)和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益