【正文】 周： 選修③ 專題2 細(xì)胞工程第21節(jié)植物細(xì)胞工程工程選修③ 專題3 胚胎工程和早期胚胎發(fā)育和早期胚胎培養(yǎng)的應(yīng)用及前景選修③ 專題4與專題5 物的安全性技術(shù)的倫理問題武器選修③專題5 的基本原理的實例和發(fā)展前景選修① 專題1 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用 選修① 專題2 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 選修① 專題3 植物組織培養(yǎng)技術(shù)選修① 專題4 酶的研究與應(yīng)用選修① 專題6 植物有效成分的提取第22節(jié)動物細(xì)胞第25周： 第31節(jié)體內(nèi)受精第32節(jié)體外受精第33節(jié)胚胎工程第26周： 第41節(jié)轉(zhuǎn)基因生第42節(jié)關(guān)注生物第43節(jié)禁止生物第27周： 第51節(jié)生態(tài)工程第52節(jié)生態(tài)工程第28周： 第29周： 第30周： 第31周： 第32周：五、教學(xué)進(jìn)度表（下）第二輪：專題知識的復(fù)習(xí)與強化能力提升、創(chuàng)新設(shè)計篇1．具體的復(fù)習(xí)時間，時間大約1個半月。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。、強化訓(xùn)練試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。搜集辨別信息分享信息。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按題型分專題——題型專題，包括：⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。前兩年的實驗題，主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力，而x年（理科小綜合卷）的實驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。展開導(dǎo)師制的教學(xué)，課下針對優(yōu)異生有計劃的練習(xí)有難度試題，使之快速提高。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。了解生命科學(xué)發(fā)展中的相關(guān)重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。(2)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時期，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，取得較好的成績；一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（以專題復(fù)習(xí)的形式）。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。教師要多作題，多參考資料。2014年2月篇二：高三生物第一學(xué)期教學(xué)計劃麻江中學(xué)2014—2015學(xué)第一學(xué)期高三生物教學(xué)計劃高三（9）：王平一、指導(dǎo)思想 依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣，課堂上說練結(jié)合。例如，n 是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中 n→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：③歸類比較法將分散的知識進(jìn)行歸類，將類似的知識進(jìn)行比較，也是形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，培養(yǎng)科學(xué)實踐能力，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四．具體工作措施 ，認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經(jīng)驗的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同，因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌，這正是我個人所缺少的。在教學(xué)過程中要注意：1．講：落實太谷課改經(jīng)驗，注重知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，解題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌，管住嘴。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。計劃通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識的掌握上，大部分學(xué)生對于生物學(xué)的基本概念、原理、實驗達(dá)到考綱要求。⑤加強自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、有效性，要讓學(xué)生課堂動嘴、動手、動腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答。但是，學(xué)生的基礎(chǔ)還需鞏固，知識的系統(tǒng)性不完善，不健全，綜合能力還需提高，故在這學(xué)期需計劃如下： １．精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。二、復(fù)習(xí)安排: 第一輪：2011年9月—2012年2月（5個月）第二輪：2012年3月—2012年5月（2個月）第三輪：2012年56月（1個月）三、復(fù)習(xí)策略分析0011年高考試題的不同點，提出應(yīng)對策略主要不同點：（1）對研究性學(xué)習(xí)的考查更加深入；（2）為了有利于高校擇優(yōu)選拔新生，試題難度加大，增加了區(qū)分度。第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。四、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)(1)讀：預(yù)習(xí)課本,發(fā)現(xiàn)問題.(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.(3)練:精選習(xí)題,學(xué)生訓(xùn)練,掌握知識,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。對許多概念仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。重視知識的科學(xué)探究科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。所以，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。3．評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范（學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題）。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上專科以上。（1）、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識，記住必記的知識點，要求學(xué)生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記，再通過典題分析、練習(xí)加強和鞏固雙基知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。: ①核心輻射法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。四、備考思路 1．研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 2012年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材（主要為人教版）為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。5．關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展（如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。8．注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。有練必改，有考必評，練考必講。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。②要有新的人才觀?！?做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問，使之放下負(fù)擔(dān)，正視自己，勇敢的面對高考。必修三《環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》這部分是高考當(dāng)中所占分值最大的一本教材，高考試題中的四道大題，其中有兩道會從必修三中考察。六、評價方式評價方法介紹（1）紙筆測驗紙筆測驗是最常見、最高效、最成熟的評價方法，在提倡多元化的評價方法同時，也要充分利用紙筆測驗。長此以往，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課新高考，新教材。四、教學(xué)進(jìn)度初步安排新課：2009年暑期到第一學(xué)期期中考試 選修3和選修2 第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)2010年一摸考試 強化練習(xí)與專門糾錯第二輪：2010年第二學(xué)期第二周到二模內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)第三輪：2010年5月中旬到考前內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍 課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。針對考題樣卷，要重視分析。三、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)。一、指導(dǎo)思想：新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇事為準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇，圍繞新課程改革提高學(xué)生的整體生物水平是我們的指導(dǎo)思想。、精心設(shè)計每一堂課2011年新高考，新教材。：《名師導(dǎo)學(xué)》配套試卷。第三專題 生物易錯問題專題測試 市摸底考試。以獨立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合。2）．查漏補缺生物易錯問題評講。該階段特別要注意對學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和表達(dá)規(guī)范的強化，使知識的應(yīng)用能力能上一個臺階。這三部分內(nèi)容每一部分都包含有高考的一個重點和熱點內(nèi)容：分子與細(xì)胞中的是光合作用、細(xì)胞呼吸等細(xì)胞代謝內(nèi)容；遺傳與進(jìn)化中的是遺傳兩大規(guī)律在育種等實踐中的應(yīng)用；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中的是與健康相關(guān)的人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與免疫等內(nèi)容。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上?？埔陨?。（1）、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識，記住必記的知識點，要求學(xué)生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記，再通過典題分析、練習(xí)加強和鞏固雙基知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。: ①核心輻射法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。2014年2月篇二：高中生物教學(xué)計劃中教生 物 學(xué) 計三 年劃 高高中生物課程分為必修和選修兩個部分。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資源，發(fā)展性地評價學(xué)生。探究性學(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：①提問的技能提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。篇三：20142015高三生物工作計劃1 海南東坡學(xué)校20142015學(xué)第一學(xué)期教 學(xué) 工 作 計 劃高三生物13工作計劃班一、指導(dǎo)思想按照2015年海南東坡學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)思想和總體要求：實施西部第一！緊密聯(lián)系高中生生物教學(xué)實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，爭取有7人以上達(dá)到700分，力爭有學(xué)生突破800分！落實以人為本，深鉆教材，構(gòu)建適應(yīng)新課程教學(xué)的理念，有效提高課堂教學(xué)效率，注重學(xué)科特點，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，為全面提升我校高中生物教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。繼續(xù)做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源。研究對比三年的高考試題分析，把握準(zhǔn)試題特點，引導(dǎo)選準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習(xí)題資料。2．習(xí)題訓(xùn)練適應(yīng)高效。新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。總體來說，嚴(yán)格按照2008年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的