【正文】 姬，一則因?yàn)椤跋燃嶂鹾瘛?，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣?！伴T”、“墻”“籬”“墻”這里主要指家人不和，叔伯分家。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是作品中對具有典型意義和藝術(shù)魅力的細(xì)小情節(jié)（多為人物的生活細(xì)節(jié)）的描寫。師生共同分析文中關(guān)于喜和悲的細(xì)節(jié)描寫：教師示范分析：在分析細(xì)節(jié)描寫時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文分析，一個(gè)個(gè)看似孤立的細(xì)節(jié)拼湊成了一副副美麗的圖畫。二、討論問題，預(yù)計(jì)討論結(jié)果１、閱讀課文，抓住關(guān)鍵句和過渡句編寫提綱關(guān)鍵句是： “然余居于此，多可喜，亦多可悲。事實(shí)上，讀完全文，讓我們感受到：歸有光別號“項(xiàng)脊生”，從小就志向遠(yuǎn)大，要博取功名，光宗耀祖，“項(xiàng)脊”二字，也可理解為歸有光要成為家族頂天立地的脊梁的人生理想。）悲喜之情于我們心中均刻骨銘心，那么，悲喜之情哪一種情留給我們的記憶更深更遠(yuǎn)更久長呢？我想應(yīng)該是悲情。）之思溢于言語之外”（可以提示：聯(lián)系文學(xué)作品中這樣的描寫一一如《紅樓夢》中“寶玉哭靈”）6：有感情朗讀末節(jié)七：課文后幾節(jié)，作者極力渲染這種悲情，可是文中第一段卻極力描寫項(xiàng)脊軒生活的怡然自樂，這是否會沖淡悲情？否，起反襯作用八：文題《項(xiàng)脊軒志》在文中起什么作用？線索?！睔w有光八歲能文，可說是天資聰穎，他自己當(dāng)然也希望早露頭角，而今18歲，卻依然功名未成，有負(fù)祖母殷切期望。”首先造成一種觸景傷情的氣氛。這能否從文中找出？明確吾家讀書久不效此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝明確積書滿架———據(jù)《四部備要》本集中作“積書”三：1：這樣一個(gè)大家庭，后來發(fā)生了怎樣的變故？明確：分崩離析，連小軒也凡四遭火。體會本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。歸納：遺憾的是半途中其妻撒手西去，人生中的一點(diǎn)亮色轉(zhuǎn)瞬即逝，其時(shí)，歸有光29歲，剛剛步入中年，中年喪妻，人生之大不幸歸有光又占其一，這是對歸有光的又一次沉重打擊。“庭有枇杷樹吾妻死之年所手植也；今已亭亭如蓋矣。痛失愛妻，有多痛，為什么，作者與妻子的感情如何？（同學(xué)回答）“余既為此志，後五年，吾妻來歸；時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。功名未成，有負(fù)祖母殷切期望，再回憶祖母的那句“他日，汝當(dāng)用之。此時(shí)：軒“塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。提示：母親是怎樣的人？（學(xué)生查找課文）◆老嫗說，“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答”?！教?庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。明確：逍遙愜意、自由自在、怡然自得。他們認(rèn)為作文應(yīng)學(xué)習(xí)唐宋文章的法度，尤其推崇宋儒“文道合一”的主張。清代散文“桐城派”的代表人物姚鼐評價(jià)歸有光是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁，與王慎中、唐順之、茅坤被稱為“唐宋派”（明代散文流派）?！保ㄗ饔茫撼猩蠁⑾拢勰男┦虑楸男┦虑橄?？明確：喜——修葺項(xiàng)脊軒；悲——叔父異爨、老嫗憶母、大母勵(lì)志、回憶亡妻（板書：言悲情）修繕前的項(xiàng)脊軒是什么樣子？明確：修繕前的項(xiàng)脊軒有三個(gè)特點(diǎn)： 狹小——“室僅方丈，可容一人居”破舊——“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注” 陰暗——“又北向，不能得日，日過午已昏” 修繕后的小屋有何特色？明確：修繕后小屋具有三個(gè)特點(diǎn)： 明亮——“日影反照，室始洞然”幽靜（萬籟有聲，以靜襯動(dòng)，小鳥時(shí)來啄食）雅致（雜植蘭桂竹木于庭，三五之夜，明月半墻，桂影班駁，風(fēng)移影動(dòng)）在這樣的環(huán)境中生活，作者的生活是怎樣的？表達(dá)了作者怎樣的心情？請大家通過歸有光的描繪的細(xì)節(jié)，想象一幅畫面。作者是通過哪些富有特征性的細(xì)節(jié)來描述大家庭的分崩離析？①明確：這個(gè)“庭院”原先是“中通南北為一”，現(xiàn)在“內(nèi)外多置小門，墻往往而是?！?——他的家中有一個(gè)老嫗，通過老嫗的回憶寫母親，這說明歸有光自己對于幼年的事情并不記得，對于母親的音容笑貌是沒有印象的，幼年喪母。為何祖母有如此大的期望？——家道敗落，祖母的全部希望（從何看出？）過去：象笏是一件官宦人家才有的東西，其為象牙制成，可見歸有光的祖上為官不小，在朝堂之上面向皇帝陳說國事，是歸家當(dāng)年的榮耀，而此時(shí)的歸家已經(jīng)出現(xiàn)了衰敗和離析的局面。想到祖母的殷殷期望、自己的拳拳之心，悲傷之情如洶涌潮水直瀉而出。這是第二點(diǎn)不易言明的傷痛——（三）、成年歸有光的傷痛（寫愛妻——突出“恩愛情深”）要求：請同學(xué)們仿照前面兩點(diǎn)的分析歸納，對成年歸有光的傷痛作分析并歸納?？珊髞砦覟槭裁础笆覊牟恍蕖保词埂笆谷藦?fù)葺”卻“多在外，不常居”？（心境）明確：怕睹物思人——?dú)g樂不再（吾妻死）久臥病無聊依靠，依賴——內(nèi)心慘淡，精神無所寄托。）學(xué)生明確：歸有光23歲結(jié)婚，婚姻生活非常美好，小小的軒中不時(shí)傳出夫妻間幸福的歡聲笑語，姨妹子們的關(guān)心說明其在娘家時(shí)常提起與丈夫在一起的幸福生活，其妻溫婉動(dòng)人的美好形象歷歷在目，夫妻間濃厚的魚水深情在歸有光的內(nèi)心留下了深刻的印象。板書： 項(xiàng)脊軒志 歸有光記瑣事喜：屋陋情怡托物言志 言悲情悲：物是人非細(xì)節(jié)描寫缺失母愛的幼年（母子情——慈愛關(guān)懷）難言的傷痛有負(fù)眾望的少年（祖孫情——殷切期望）不老的親情痛失愛妻的成年（夫妻情——恩愛情深）第二篇：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)］學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。歸有光出身于一個(gè)怎樣的家庭中？明確官宦家庭，書香門第。1：自由朗讀“家有老嫗”，┉“令人長號不自禁”2：這些細(xì)節(jié)描寫，你最欣賞哪一處？母親a．“某所，而母立于茲。分析：古人云：“學(xué)而優(yōu)則仕?！扳颉弊xd225。三悲：幼年喪親，中年喪妻，老年喪子。史書記載，作者于嘉靖十九年（１５４）考取舉人，60歲才中進(jìn)士，授縣令職，以后參加八次會試，均沒有考中。關(guān)于作者及唐宋派文學(xué)常識，請大家看手中的資料。以上這些是對文章悲喜之事的概括，下面我們看看課文是怎么體現(xiàn)這些內(nèi)容的。教師陳述：我們同學(xué)分析了這么多感人的細(xì)節(jié)描寫，并把它串聯(lián)成了一副副美麗的圖景。??始為籬，已為墻，凡再變矣”。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。這樣的遭遇，必然使作者時(shí)時(shí)感到“悲”，寫“先大母”，重在說明對遺教的不忘，把祖母的期望同今天自己對前途命運(yùn)的憂慮交織起來，以至“長號不自禁”。重點(diǎn)詞語解釋借：“借”古籍排為“藉”，課本排印為“借”，是推行簡化字后相應(yīng)改動(dòng)的。‘窗’，原來是在屋頂開天窗的意思，遠(yuǎn)古時(shí)候的建筑往往從屋頂開一洞口取明。在稱謂前加“先”表已死去，用于敬稱地位高的或年長者。孩提是幼兒之稱，豆蔻乃處子之方?！苯窳x：回來。這是一個(gè)會意字，下“火”中間是“鍋”上面是“甄子”加兩個(gè)把手。語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。）《扃牖而居，閉門苦讀》（層層分析：扃牖—苦讀—改變家境—實(shí)現(xiàn)大母期待—改變家族命運(yùn)—自我勉勵(lì)?！半S物以宛轉(zhuǎn)”，“與心而徘徊”，劉勰老先生可謂一語中的。討論法：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，討論，在合作探究中學(xué)習(xí)知識。嘉靖二十一年（1542）遷居嘉定安亭江上（四川樂山），讀書講學(xué)，遠(yuǎn)近從學(xué)者常達(dá)數(shù)百人。而余扃牖而居（助詞，表修飾，無義）萬籟有聲，而庭階寂寂（但，表轉(zhuǎn)折，連詞）往往而是（連接狀語和中心詞，相當(dāng)于“地”，也可不譯，連詞）某所而母立于茲（你，你的，代詞）特殊句式判斷句 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 倒裝句 又雜植蘭桂竹木于庭 被動(dòng)句 軒凡四遭火，得不焚六、讓學(xué)生找一句在結(jié)構(gòu)上承上啟下的句子。(1)“東犬西吠”包含了作者凄涼破碎的心情。而面對親人的那一份真摯的感情，作者心中也有一絲的悲傷，家庭破裂的痛楚時(shí)時(shí)在心中盤旋，而父親不得志的困惑也使在覺得自己對不住大母的一片關(guān)愛。最后寫道：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。你就永遠(yuǎn)無以言孝。熟讀課文，翻譯全文?！皩W(xué)匪”住的房子，當(dāng)然是強(qiáng)盜的所在，因此，魯迅先生把其寓居北京阜成門內(nèi)西三條胡同的書齋取名為“綠林書屋”，來諷刺反動(dòng)文人的誣蔑?！俄?xiàng)脊軒志》是不是光寫項(xiàng)脊，軒項(xiàng)脊軒的興廢變遷？《項(xiàng)脊軒志》又作《項(xiàng)脊軒記》，是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。文中將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。作者筆下修葺后的項(xiàng)脊軒，原來陰暗的小屋變明亮了，是因?yàn)殛柟庹丈湓谛滦薜膰鷫ι?，從新開的四扇窗戶反射到室內(nèi)；原來院前普通的圍攔因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景（幽雅）；提醒同學(xué)們注意這樣一句話：“萬籟有聲，而庭階寂寂”，“萬籟有聲”是什么意思？明確：指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到。作者寫《項(xiàng)脊軒志》情意不在懷念這個(gè)軒，而在感慨這個(gè)悲，寫到幾重悲？）2）第二段，敘寫項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿。歸家原本庭院南北相通，是一個(gè)整體。作者共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲問饑問寒的情景?！鼻檎嬉馇校Z重心長，話語中寄托了祖母殷殷的希望?！捌浜罅??其后二年??”這一層，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，卻也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室壞不修”，與開頭形成鮮明對比：項(xiàng)脊軒原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，獨(dú)居陋室，悠然自得，其樂無窮?！蔽?、在所有的不幸或悲傷中，歸有光認(rèn)為最大的悲哀是什么？歸有光的一生執(zhí)著于科舉，然而仕途坎坷，７歲入學(xué)，９歲學(xué)習(xí)寫文章，１４歲應(yīng)童子試，２０歲以童子試第一名補(bǔ)蘇州府學(xué)生員?；叵肫鹋c妻子共讀的歲月，不禁潸然淚