【正文】 班級風(fēng)氣很快步入正軌。心里方面：步入高三以來有關(guān)報(bào)考、家長會及高三這種壓抑的氛圍，給同學(xué)們帶來緊張而有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也帶來了無形的壓力、最大的特點(diǎn)就是對自己的成績沒有信心或者信心不足。同時(shí)，利用電話、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏。一、心理疏導(dǎo)是第一要著進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。開學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學(xué)習(xí)生活。第三，道德素養(yǎng)教育。二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長至關(guān)重要。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學(xué)生的壓力，家長和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。普遍性問題：學(xué)習(xí)方面：但欠缺正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率不高，優(yōu)差生層次差距大！特別是有很多學(xué)生偏科嚴(yán)重，而且偏差很大。二、為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，我班還經(jīng)常利用班會組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 會。在羽毛球比賽中，我班的XXX、XXX、XXX同學(xué)一路上過關(guān)斬將，打進(jìn)復(fù)賽，雖然最后沒能進(jìn)入決賽，但同 學(xué)們依然為他們感到驕傲。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。如：以前同學(xué)們上課廢話較多，特別是三分鐘預(yù)備鈴和晚自習(xí)。由于班主任的“偷懶”，學(xué)生們反而變得勤快了，如：班長在老師未進(jìn)入班級時(shí)會提醒同學(xué)們要安靜并預(yù)習(xí)即將老師要講的知識，兩位副班長一人負(fù)責(zé)一周的點(diǎn)名工作，并及時(shí)的向老師反饋班級出勤情況，紀(jì)律委員做好課間和上課期間同學(xué)違紀(jì)記錄，每天向班主任反饋一次，學(xué)習(xí)委員登記好同學(xué)上課發(fā)言被表揚(yáng)或被批評情況等等。第五篇：班級工作小結(jié)石門小學(xué)2013年秋季學(xué)期五二班“平安班級”工作小結(jié)楊大華為了打造一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)和安全風(fēng)氣的平安班級，我們五年級二班全體師生堅(jiān)持以人為本，緊密結(jié)合我校工作實(shí)際，全面貫徹落實(shí)了教管中收的創(chuàng)建“平安校園”的每項(xiàng)工